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课件网) 11、宝葫芦的秘密 第一课时 同学们，在我们的生活中，总会有一些奇思妙想。比如，要是能拥有一个神奇的宝贝，帮助我们实现各种愿望，那该多好！今天，老师就带大家走进一个充满奇幻色彩的故事———《宝葫芦的秘密》。 看到这个题目，你有什么疑问？ 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，他渴望自己也能有一个宝葫芦，帮他实现各种愿望。 快速浏览课文，找出描写王葆的段落，思考：王葆是一个怎样的孩子？ “我来给你们讲个故事…… 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。” 从这句话可以看出王葆是一个普通的孩子。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” 奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。” 我总是一面溜开，一面摆手。从这段对话中，可以感受到王葆的调皮。 “至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。” 这里体现了王葆爱听故事的特点。 这节课，我们初读了课文，认识了生字词，还了解了王葆这个人物。下节课，我们将继续走进课文，探寻宝葫芦的秘密，感受童话的奇妙。 第二课时 宝葫芦有什么神奇之处？王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条 ——— 冲着他摇尾巴，舔他的手。” 从这些描述中，可以直观地感受到宝葫芦的神奇，能瞬间实现人的愿望。 如果你有一个宝葫芦，你会用它做什么？ 思考：奶奶讲的故事奇妙在哪里？ 创编要求：故事要有趣，有一定的情节；宝葫芦的神奇之处要体现出来；可以借鉴课文中的写作方法。 创编故事 小组内交流故事，互相评价，提出修改建议。 推选小组代表在全班展示自己创编的故事，评选出 “最佳故事大王”。 王葆：普通、调皮、爱听故事、渴望宝葫芦 宝葫芦：神奇，要什么有什么 这节课，我们一起探寻了宝葫芦的秘密，感受到了童话的奇妙。同时，也明白了不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能收获真正的幸福。希望同学们在今后的生活中，都能脚踏实地，用辛勤的汗水创造美好的未来。 把自己创编的故事写下来，制作成一本小画册。 阅读《宝葫芦的秘密》整本书，和同学交流阅读感受。 ... ...
