/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业 单元 第三单元小结 课题 只有一个地球 学习目标 科学观念目标：知晓地球、太阳、月球的基本特征及关系，明确地球是唯一有生命的行星。 科学思维目标：能梳理天体相关信息，运用所学分析简单问题、做出合理选择。 探究实践目标：能结合单元知识完成练习、观察分析及合作类任务。 态度责任目标：树立“只有一个地球”的意识，养成合作探究、认真严谨的习惯。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.（ ）是地球的卫星，其表面有月海和环形山。 2.太阳是一颗能（ ）的恒星，为地球送来光和热。 3.地球表面（ ）面积比陆地面积大很多，有丰富的液态水。 4.在太阳系中，地球是唯一一颗有（ ）存在的行星。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决相关问题（实验题，附图片描述） （1）图片左侧天体是（ ），它表面最明显的特征是有许多（ ）和（ ）。 （2）对比两张图片，地球表面与月球表面最大的不同是地球表面有丰富的（ ）水和（ ），月球表面没有；这种不同让地球拥有了适宜（ ）生存的环境，能孕育和呵护生命。 6.观察图片，解决问题（附图片描述） 图片描述：一张太阳系天体位置示意图，清晰标注太阳、地球、月球及其他行星的位置，太阳位于中心，地球围绕太阳运动，月球围绕地球运动，标注出“太阳（恒星）、地球（行星）、月球（卫星）”。 （1）图片中位于中心的天体是（ ），它的作用是发光发热，为地球送来（ ）和（ ），保障地球生命的生存。 （2）图片中，地球和月球的运动关系：（ ）围绕着地球运动；地球在太阳系中属于（ ）星。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.根据材料分析（阅读题）： 地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星。它和太阳系的其他七颗行星一起围绕太阳运动，是太阳的“兄弟姐妹”。但地球又很特殊，它的表面有丰富的液态水，海洋面积占地球表面的大部分，还有适宜生物生存的大气和温度。与月球相比，地球有大气保护，能挡住大部分有害射线；与太阳相比，地球温度适宜，不会过于炎热。这些独特的条件，让地球成为太阳系中唯一一颗有生命的行星。我们只有一个地球，保护地球就是保护我们自己。 （1）说地球是太阳系中一颗特殊的行星，是因为地球是太阳系中唯一一颗有（ ）存在的行星，拥有孕育生命的独特条件。 （2）地球与月球、太阳相比，适宜生命生存的独特条件：月球相比：地球有（ ）保护，能挡住大部分有害射线；与太阳相比：地球（ ）适宜，不会过于炎热。 （3）我们要保护地球，因为我们只有一个地球，地球是所有（ ）赖以生存的家园，保护地球就是保护我们自己。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料选择： 为了宣传“只有一个地球”的理念，学校要举办科普宣传活动，需要设计一份宣传标语，以下是三个备选方案： 方案1：守护蓝色星球，珍惜唯一家园———只有一个地球 方案2：太阳送光热，月球伴地球，我们共护地球家 方案3：地球是行星，月球是卫星，保护地球靠大家 如果你想展示所学的太阳、月球与地球的关系，既体现了知识，又传递了“共护地球”的理念，贴合科普宣传的主题，生动易懂。会选择（ ）个宣传标语。 A.方案1 B方案2. C.方案3 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：地球保护，小学生参与VS小学生不参与，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：地球保护，小学生参与（正方）VS小学生不参与（反方），哪一种利大于弊？ 辩论要求：4-5人为一组，分为正反两方，每组提前搜集论据（结合单元知识，贴合小学生实际），每人发言不超过1分钟，语言简洁有条理。 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.月球 2.发光发热 3.海洋 4.生命 实验探究 ... ...
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