1.3 学会自我保护 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《学会自我保护》教学设计 一、教学目标 （一）健全人格 科学认识青春期性生理与性心理变化，消除“性羞耻”偏见，树立健康的性观念。 明确身体隐私边界，增强自我保护意识，培养面对侵害时勇敢说“不”的勇气与韧性。 学会理性应对青春期性困惑，掌握科学的求助途径，保持身心和谐发展。 （二）道德修养 树立“自尊自爱、尊重他人”的交往准则，做到言谈文明、举止得体，不传播低俗信息、不实施冒犯行为。 培养责任意识，既要对自己的身心成长负责，主动学习自我保护知识，也要尊重他人的身体边界与人格尊严。 养成正义品质，面对性骚扰、性侵害等不道德行为时，不纵容、不旁观，主动维护自身与他人的合法权益。 （三）法治观念 了解与未成年人保护相关的法律常识，知道性骚扰、性侵害是违法行为，明确法律对未成年人的保护规定。 学会运用法律武器维护自身权益，知道遭遇侵害后可通过报警、求助家长或老师等合法途径维权。 （四）责任意识 明确青春期成长的责任，主动学习自我保护知识与技能，对自己的身心健康负责。 增强防范意识，远离网络色情、陌生人搭讪等潜在危险，主动规避侵害风险。 二、教学重点 科学认识青春期性知识，明确身体隐私边界与两性交往的道德、法律边界。 掌握预防和应对性骚扰、性侵害的基本方法，知道合法的求助与维权途径。 三、教学难点 打破“谈性色变”的错误认知，在坦然、科学的氛围中学习性知识与自我保护技能。 学会在实际场景中灵活运用自我保护方法，面对侵害时能冷静应对、勇敢维权。 四、教学安排 课时分配：1课时 五、课前准备 学生：预习课文，思考“自己对青春期性知识有哪些困惑”；准备一张便签，写下自己认为的“身体隐私部位”。 教师：制作包含性知识科普、侵害案例、应对方法的课件；准备“隐私部位示意图”“自我保护步骤卡”；收集全国青少年维权热线（12355）等资源。 六、教学过程 （一）情境导入，直面“保护”需求（5分钟） 案例导入：“2024年，江西景德镇14岁男孩在电梯内对7岁女童实施猥亵，最终被行政拘留。女孩不仅身体受伤，心理也留下了创伤，晚上睡觉会害怕。” 提问互动：“听了这个案例，你有什么感受？如果是你遇到类似危险，会怎么做？” 引出主题：“青春期的我们身心逐渐成熟，但也面临着潜在的侵害风险。今天我们就一起学习《学会自我保护》，掌握科学的性知识与保护技能，守护自己的青春安全。” （二）科学认知，筑牢“保护”基础（10分钟） 破除“性羞耻”，科学学知识 活动1：“性知识微竞赛” 出示基础题目，学生抢答，明确知识盲点： 青春期的身体变化不包括以下哪个方面？ A.女性乳房发育 B.男性喉结突出 C.情绪波动 D.身高骤降 女生月经的平均周期约为多少天？ A.15天 B.28天 C.35天 以下不属于性传播疾病的是？ A.艾滋病 B.梅毒 C.感冒 教师小结：“性知识是科学知识，了解它是为了更好地保护自己。青春期的身体变化、性健康知识都值得我们坦然学习。” 明确“隐私界”，学会爱自己 活动2：“隐私部位我知道” 出示“隐私部位示意图”，引导学生明确：“游泳衣遮挡的部位就是隐私部位，无论男生女生，隐私部位都不允许他人随意看、触碰，也不能向他人展示。” 强调：“我们是自己身体的主人，有权拒绝任何冒犯身体边界的行为。” 辨别“正规�———�，获取真知识 提问：“当我们有性方面的困惑时，应该通过哪些途径了解？” 学生交流后，教师总结正规途径： 课堂与教材：学习生物课、道德与法治课中的相关知识； 科普读物：阅读青春期教育类书籍、文章； 信任的人：向父母、老师、医生等咨询； 拒绝网络色情、低俗段子等非正规途径。 （三）情境探究，掌握“保护”技能（18分钟） 识别侵害：哪些行为是危险信号？ 出示三组情境，学生判断是否属于 ... ...