记谱法常识（复习） 课件+教案 (3)

记谱法常识（复习） 教学设计 教学目标 通过音乐基础理论的学习,着重掌握记谱法的常识,巩固和提高学生的音乐基本素养,为以后的学习奠定良好的基础。 通过这一章的教学,使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。 学情分析 七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性. 初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。 重点难点 1.对记谱法常识的理解和掌握; 2.对基本音级的音高概念的准确把握。 教学过程 【导入】游戏导入 师:在上课之前让我们先来玩一个记忆传唱旋律的游戏。有请四位同学上来,老师把旋律哼唱给第一个同学,其他同学在用手捂住耳朵。然后依次传唱,再请最后一位同学把旋律唱出来,,大家准备好了吗?(游戏进行并且最后一位同学唱出旋律,过程中尽量不要嬉笑)注意男女生的选择。 师:大家想知道老师一开始哼唱得旋律是什么吗? 老师哼唱出旋律。 师:你们有发现什么问题吗?然后再请传唱的同学说说感受。 生:音乐记忆传唱时会发生传错,跑调。 师:这样的方式能把音乐留住吗?(生总结音乐仅凭记忆传唱是不行的) 师:那你们认为应该怎样才能把音乐流传下来呢?(学生发表意见,老师导入到音乐记谱法) 师:音乐是时间艺术,转瞬即逝。为了让好的音乐流传下来,所以发明了记谱方式。你们现在学的是什么记谱方式呢?(简谱?) 师:好,今天就让我们先来复习下简谱。大家可以翻开课本。 【讲授】新课讲授 记谱法介绍: 记谱法?所谓记谱法,是指将音乐以乐谱的形式记录下来,以便演奏或演唱的方法。客观上看,早在我国古代就已经有了许许多多的记谱法,诸如减字谱、工尺谱等等。不过,作为现今被世界各国所普遍采用的记谱法--五线谱和简谱都产生于欧洲,用字母来命名音的方法可以追溯到古希腊,而五线谱的发明最晚也可以上溯到9世纪的意大利,至于采用阿拉伯数字作为音符的简谱记谱法,则出现在18世纪的法国。?事实上,记谱法的诞生与发展是一个十分艰难和漫长的过程。无论在西方或者在东方,音乐家们在探索如何记录音乐的方法中,都曾付出了极为可贵的智慧与才华,而且时至今天音乐家们对于记谱法的运用与改革也从未停止过。尤其自20世纪50年代以来,由于无调性和十二音体系音乐的出现,使传统的谱表记谱法和音高记谱法受到了极大的挑战,继而出现了诸如微分音记谱体系、比例记谱法、近似记谱法、二线谱、键盘谱等等五花八门的现代记谱法。当然,由于现代音乐并非像传统音乐那样具有广泛的社会基础,因此这些形形色色的记谱法一般说来便无法被普遍采用。 1.文字谱(文字谱。出示课件)?师:你们能看懂吗?(生发言,很繁杂,看不懂)?师稍加解释(这是我们中国最早使用的记谱方式)。师:文字谱记谱十分不便。有时四句乐谱却要用成千上万个字来描述。所以后来慢慢得到演变和进化。 2.宫商谱?师;后期我们又发明了一种新的记谱方式--宫商谱。?宫商谱与简谱对比,并让学生解释说明)?师:请同学们尝试用宫商谱唱出do?re?mi?sol?la?总结前两种都是用文字记谱的方式,接下来介绍另一种记谱方式。 3.结绳法?师:结绳记谱法是我国西南苗族地区的一种古老的记谱方法。是用不同颜色的布条表示不同的音高,大家可以尝试唱一唱上面的图谱。 4.图形谱?师对图片稍加解释。唱出乒乓进行曲的图形谱等。?师:你们看,记谱的形式可以多种多样,像文字,图 ... ...