中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第6单元 语文园地 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：积累古人求学相关的成语，感受古人勤奋好学的精神品质，传承中华优秀传统文化；诵读唐诗《独坐敬亭山》，体会古典诗词的韵律美和意境美，增强文化认同感。 语言运用：正确认读、积累 “囊萤夜读” 等 6 个成语，能讲述成语故事并理解含义；学会辨析比喻句的感彩，能仿写不同感情倾向的比喻句；熟练朗读并背诵《独坐敬亭山》。 思维能力：掌握把握长文章主要内容的方法，提升阅读长文的逻辑梳理能力；通过对比分析比喻句，培养辨析语言情感的思维能力；在积累和运用中，发展语言建构与运用的思维。 审美创造：感受比喻句在表达情感中的艺术效果，学会用生动的比喻表达自己的情感；在品读古诗中，体会诗人与自然相融的意境，培养审美感知能力。 预习重点 1.认读并熟记 “囊萤夜读、悬梁刺股、铁杵成针、手不释卷” 等 6 个成语，了解每个成语的故事梗概和核心含义。 2.初步掌握把握长文章主要内容的方法（如连段意、边读边想、瞻前顾后），能结合学过的课文尝试运用。 3.朗读《独坐敬亭山》，读准字音、读通诗句，初步感知诗歌大意。 预习难点 1.准确区分比喻句的感彩（褒义、贬义），并能根据表达需求仿写恰当的比喻句。 2.灵活运用把握长文章主要内容的方法，快速梳理文章脉络。 3.体会《独坐敬亭山》中诗人的情感，理解诗歌以动衬静、人格化的表达手法。 预习引领 一、交流平台：学读长文章 1.回忆本单元学过的长课文（如《小英雄雨来》《我们家的男子汉》），思考：你是怎样弄明白这些长文章主要内容的？写下你的方法：_____ _____ 2.学习把握长文章主要内容的方法，填空并记住： 方法一：把文章每个部分的（ ）连起来，就是文章的主要内容。 方法二：阅读时可以（ ），停下来想想前面的内容。 方法三：遇到不清楚的地方，（ ），前后对照着理解。 3.尝试用上面的方法，梳理《小英雄雨来》的主要内容（提示：按课文部分列小标题，再串联）：_____ _____ 二、词句段运用：积累与仿写 （一）成语积累 1.给下面的成语注音，重点标注易错字音： 囊萤夜读（ ） 悬梁刺股（ ） 铁杵成针（ ） 手不释卷（ ） 凿壁偷光（ ） 程门立雪（ ） 2.查阅资料，简要写下下面成语的故事梗概和含义： 成语 故事梗概 含义 囊萤夜读 铁杵成针 手不释卷 程门立雪 3.你还知道哪些古人求学的成语？写下一个并简要说说故事： 成语：_____ 故事：_____ _____ （二）比喻句辨析与仿写 1.读下面的句子，判断感彩（褒义打“√”，贬义打“×”），并说说理由： 他像一只灵活的小猴，迅速爬上了大树。（ ） 理由：_____ 那个骗子的花言巧语，像毒蛇一样缠绕着老人。（ ） 理由：_____ 2.仿写练习： 褒义：她的歌声真动听，像_____。 贬义：他做事拖拖拉拉，像_____。 三、日积月累：品读古诗 1.朗读《独坐敬亭山》，读准字音（“敬、亭、尽、闲、厌”），并默写下来： 《独坐敬亭山》 [唐] 李白 _____，_____。 _____，_____。 2.借助插图和注释，推测诗句中加点字的意思： 众鸟高飞尽（ ） 孤云独去闲（ ） 相看两不厌（ ） 试着用自己的话说说诗句的大意：_____ _____ 相关资料 1.长文章阅读小贴士：长文章通常篇幅较长、内容丰富，阅读时可以先浏览标题、段落开头，初步感知结构；再逐部分阅读，提炼每部分的核心意思；最后将各部分意思串联，就能把握全文主要内容。遇到不懂的地方不要着急，回头看看前文的铺垫，往往能找到答案。 2.比喻句感彩：比喻句通过把甲事物比作乙事物，不仅能让描写更生动，还能传递情感。如果喻体是美好的事物（如蝴蝶、天鹅、阳光），通常表达赞美、喜爱的褒义；如果喻体是令人厌恶或具有负面特征的事物（如毒 ... ...
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