中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第7单元 语文园地 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：积累传统文化中的励志名言，感受经典文献的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同与喜爱；在语言实践中传承准确表达、勤于修改的语文学习传统。 语言运用：认识 9 个生字及相关词语，能正确归类并灵活运用；掌握常用修改符号修改语段，学会描写连续动作；熟读背诵 4 句名言警句，能在语境中运用。 思维能力：学会从人物的语言、动作描写中分析人物品质，培养阅读理解的逻辑思维；在修改语段、描写动作的过程中，提升语言辨析与组织能力。 审美创造：感受准确动词、恰当词语在表达中的魅力，体会名言警句的语言美感与思想深度，提升语言表达的精准度与感染力。 预习重点 1.积累表现人物品质、心情的词语，掌握 “蔼、慷” 等 9 个生字的读音和字形。 2.熟练运用常用修改符号修改语段（纠正错别字、删除重复语义、调整句序等）。 3.学会观察并描写一组连续动作，做到动作连贯、用词准确；背诵 4 句名言并理解其大意。 预习难点 1.结合语境准确运用表现人物品质、心情的词语，避免用词不当。 2.精准捕捉连续动作的逻辑顺序，用恰当的动词生动描写；深刻理解名言内涵并能灵活运用。 预习引领 一、识字积累与运用 1.认读并识记以下词语，给加点字注音，再按要求归类： 和蔼、慷慨、悲戚、贤惠、临危不惧、焦躁不安、心急如焚、彬彬有礼 注音示例：慷慨（kāng kǎi）、心急如焚（fén） 归类： 表现人物品质：_____ 表现人物心情：_____ 2.尝试用上面的任意 2 个词语写句子（1 个写品质，1 个写心情）： 品质：_____ 心情：_____ 二、词句段运用 （一）修改语段 1.回顾常用修改符号： 改正号（修正错别字、用词错误）、删除号（删除重复或多余内容）、对调号（调整词语或句子顺序）、增补号（补充遗漏内容）。 2.自主修改下面的语段，用规范的修改符号标注修改之处： 我特喜欢书法，每天都坚持练习。工夫不负有心人，去年 “六一” 儿童节前，学校组织了一次竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 （二）描写连续动作 1.品读例句，体会连续动作描写的特点： 例：罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱衣服，冰水里冒着寒气，他很快就游到了孩子身边。他露出水面换了口气，立刻又钻了下去。 思考：例句用了哪些动词？这些动词是按什么顺序排列的？ 从 “蝴蝶飞舞、小男孩打羽毛球、妈妈下班回到家” 中选一种情况，写一组连续的动作（至少用 3 个连贯的动词）： _____ 三、日积月累 1.自由朗读以下名言，读准字音、读通句子，尝试背诵： 天行健，君子以自强不息。———《周易》 胜人者有力，自胜者强。———《老子》 不怨天，不尤人。———《论语》 生于忧患而死于安乐。———《孟子》 2.结合注释理解名言大意，填写下表： 名言 大致意思 天行健，君子以自强不息 宇宙不停运转，君子要像天地一样，不断奋发上进 胜人者有力，自胜者强 不怨天，不尤人 生于忧患而死于安乐 相关资料 1.词语辨析：“临危不惧” 强调面临危险时不害怕，多形容勇敢的品质；“心急如焚” 形容心里极度着急，像火烧一样，常用来描写焦急的心情。运用时要结合具体情境，比如 “消防员叔叔面对火海临危不惧”“妈妈找不到弟弟时心急如焚”。 2.修改语段小技巧：修改前先通读语段，找出错别字、重复语义、逻辑混乱等问题；修改时注意修改符号的规范使用，修改后再读一遍，检查语句是否通顺、意思是否准确。 3.名言背景：这 4 句名言均出自中国经典古籍，是古人的人生智慧结晶。“自强不息”“自胜者强” 等理念，至 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
