2026中考物理二轮复习 专项突破7跨学科实践（原卷版+解答版）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 2026中考物理二轮复习 专项突破7 新课标·新教材　跨学科实践 [省卷2025.21(4)、22，新增考法] 类型　1　设计、制作类 [省卷2025.21(4）] 1. 跨学科实践：设计海水淡化装置(北师) 在地球上淡水紧缺，海水充沛．在科技活动课上，小刚和同学们利用已学知识制作了一个简易的海水淡化装置，如图所示，装置底部是一个盛有海水的容器，上部盖着一个透明玻璃罩．通过太阳照射容器内的海水，产生大量水蒸气，水蒸气在透明罩内壁凝结成水珠，收集即可得到淡水． 第1题图 (1)上述过程中发生的物态变化是先　　　　，后　　　　． 1. (1)汽化 液化 (2)装置组装完成后，通过实验，同学们对获得淡水的速度不满意．请你给他们提出至少一条改进建议，用于提高获得淡水的速度．你的建议是　　　　　　　． (2)用酒精灯对容器加热 2. 跨学科实践：制作微型密度计(人教) (2025陕西)小明发现，向水中加入食盐能使沉入水底的鸡蛋上浮至漂浮，加入的食盐越多，鸡蛋排开盐水的体积就越小．于是提出问题：能否利用漂浮的物体排开液体的体积与液体密度之间的关系制成密度计？小明用大烧杯、金属丝、刻度尺、食盐、水、密度已知的不同液体、直杆(轻质均匀的圆柱体)等器材进行实验探究．(水的密度为1 g/cm3) (1)如图－1，小明将直杆放入水中，直杆倾倒后漂浮在水面上，此时直杆受到的浮力　　　　重力. 2. (1)等于 (2)为了让直杆能立在水中，小明将金属丝缠绕在直杆的不同位置，分别放入水中，直杆在水中所处的状态如图－2所示．分析①②③可知：要使直杆竖直漂浮在水中，应在直杆的　　　　位置缠绕金属丝；分析③④⑤三幅图可知：当金属丝缠绕的位置一定时，适当　　　　(填“增加”或“减少”)金属丝的缠绕量，直杆更容易竖直漂浮在水中． (2)底端 增加 (3)直杆竖直漂浮在密度不同的液体中时，浸在液体中的深度也不同．因此，将直杆上液面所对应的位置，标注为该液体的密度．则在图－3中的a点标注的密度值为　　　　g/cm3. (3)1 (4)将直杆放入密度已知的不同液体中，当直杆在液体中稳定竖直漂浮时，在直杆 上液面所在的位置作标记，并测量出直杆浸入液面以下部分的长度H；将数据记录在下表中，并将对应的密度值标注在直杆上，制成密度计． 液体密度ρ/(g·cm－3) 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 浸入液面以下部分的长度H/cm 15.95 14.22 12.80 11.64 10.67 分析表中数据可知：此密度计所标刻度的位置越靠上，对应液体的密度值越　(填“大”或“小”)，刻度线分布越　　　　(填“疏”或“密”). (4)小 疏 (5)如图－4，是A、B两支密度计在水中漂浮时的情景，若要测量密度稍小于水的另一种液体的密度，选　　　　(填“A”或“B”)密度计测量更准确．(A、B放入另一种液体中，均不会沉入底部) (5)B 3. “龙骨水车”是我国非物质文化遗产，某学习小组以“揭秘并制作龙骨水车模型”为主题，开展跨学科实践活动． 【活动任务】了解并制作简易“龙骨水车”． 【任务分解】 (一)查阅资料，了解“龙骨水车”的工作原理． (二)组装简易“龙骨水车”模型，并改进驱动方式． 【实施过程】 (一)查阅资料，了解“龙骨水车”的工作原理． “龙骨水车”是一种历史悠久的灌溉农具，相当于现代的抽水机，其结构如图甲所示．车身是木板制成的水槽，车头和车尾各装有一个木齿轮，车尾装小轮，车头装大轮，大轮连着拐木，木链条上装有刮水板，并套在两个木齿轮上．如图乙，水车灌溉时，小轮及刮水板浸入低处的水中，用力转动拐木，使大轮转动，带动木链条和小轮转动，水槽内刮水板刮水上行，倾灌于地势较高的田中． 甲 乙 丙 丁 戊 第3题图 若某龙骨水车的大轮上有8根辐条，如图丙所示，木链条上装有60块刮水板．平均每块刮水板每次能运进0.5 kg的水 ... ...