2燕子 教案

精品教案 | 语文学科 2　燕　子 【素养目标】 1.会认“凑、伶”等生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、泼”等字，正确读写“燕子、乌黑、剪刀”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1～2自然段。引导学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 3.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 教学重点 按照由近及远的顺序观察燕子的活动。 教学难点 着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。 教学准备 【教师准备】 多媒体。 【学生准备】 搜集有关燕子的图片和文字资料。 教学建议 【教学方法】 赏读教学法，运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、对比品评法等进行朗读训练，让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中积累语言；图文结合法，充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导学生感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停歇时的优雅姿态。 【学习方法】 练习强化法，通过反复练习写生字，提升汉字书写能力；诵读法，通过反复诵读课文，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感；比较法，通过比较句子，体会修饰语在遣词造句中的重要作用。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 情景导入 1.出示放大的燕子彩图。 谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 2.今天，我们就来学习一篇课文《燕子》，板书课题，齐读课题。 初读课文 一、初读课文，自学生字。 1.学生自由读课文，并标好自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同学。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 二、再读课文，理清顺序。 1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解字词的含义。 2.思考课文是从哪几方面介绍小燕子的。指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一自然段主要写了什么内容。 第1自然段主要写小燕子的外形特点；第2自然段主要写春天，小燕子从南方飞回来了；第3自然段主要写在天空中飞行的小燕子；第4自然段主要写在湖面上飞行的小燕子；第5自然段主要写停歇的小燕子。 3.看图对照课文，说说作者是按照什么样的顺序来写燕子的。 先写小燕子的外形，然后写小燕子出现时的春光美景，再写小燕子飞行时的动态画面，最后写小燕子停歇时的静态画面。 指导书写 重点生字： 偶：左右结构，左窄右宽。“亻”竖画挺直，“禺”部横折钩有力，竖居中，内部笔画紧凑，上下对齐。 闲：半包围结构，“门”宽大，竖画挺直，横折钩有力；“木”字居中，横短竖正，撇捺舒展。 杆：左右结构，左窄右宽。“木”竖画挺直，“干”部横短竖长，两横平行，竖居中。 第二课时 教学过程 复习导入 1.指名朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。 探究新知 一、朗读课文，重点感悟。 1.看图学习第1自然段。 （1）看图，简述小燕子的外形特点。 （2）指名读第1自然段后回答：课文从哪几方面描述了小燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾勒出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。） （3）这一自然段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情。） （4）练习有感情地朗读。 2.看图学习第2自然段。 （1）看图，简述小燕子在一个怎样的环境里活动。（在烂漫无比的春天里活动。） （2）课文抓住了哪些景物来描述“烂漫无比的春 ... ...