6会摇尾巴的狼 教案

精品教案 | 语文学科 6　会摇尾巴的狼 【素养目标】 1.会认“驯、良”等生字，读准多音字“模、相”，会写“装、驯”等字，正确读写“友情、认识”等词语。 2.分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的语气。 3.理解课文内容，了解老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。懂得像狼一样的坏人，不管怎样伪装，本性都不会改变，要善于辨别真伪，不上当受骗的道理。 教学重点 分析狼和老山羊的五次对话，从狼的伪装、欺骗到暴露的过程认识狼狡猾、凶恶的本性，理解老山羊是怎样逐步识破狼的骗局的。 教学难点 理解老山羊几次说话的意思，弄清楚老山羊是怎样一步步识破狼的骗局的。 教学准备 【教师准备】 生字词卡片、分角色朗读的头饰、多媒体。 【学生准备】 预习课文，认读生字词。 教学建议 【教学方法】 采用自学和合作相结合的方法，以第1自然段为例指导学生学习，掌握学习方法，然后放手让学生自学，让学生主动提出问题，互相质疑，学习自己解决问题。采取自学、小组合作、全班交流等形式让学生认识狼凶恶、狡猾的本性，体会寓意。 【学习方法】 运用抓重点词句法，抓住狼与老山羊的五次对话，通过自读、抓重点词句交流等形式体会老山羊是如何逐步识破狼的真实面貌的。运用朗读法，在读中体会狼和老山羊行为和态度的变化，认识狼、老山羊的形象特点，悟出寓意。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 情景导入 1.上课前，老师先对大家进行一个小测验。（多媒体出示狼、狗两幅图片）你们能辨别这两种动物并向大家进行介绍吗？（生：狗会摇尾巴，狼不会。） 2.可是，有一只狼却学着狗的样子摇起尾巴来了，这是怎么回事呢？（多媒体出示狼摇尾巴的图片）今天，我们一起来看看这只“会摇尾巴的狼”。（板书：会摇尾巴的狼） 初读课文 1.学生自主朗读课文，要求： （1）读准字音，把课文读正确，读通顺，圈出不理解的词语和句子。 （2）说说课文讲了一个怎样的故事。（狼想伪装成狗让老山羊救它出陷阱，但老山羊识破了它的骗局。） 2.朗读结束后，教师检查学生的自学情况。 （1）齐读会认字，重点指导： 易错字：驯　良　豫　狠 多音字：模mú（模样）　　相xiàng（凶相） mó（模仿） xiāng（相信） （2）针对不理解的词语，指导学生分组讨论解决。重点交流： 毫不犹豫：一点儿也不迟疑。 花言巧语：说虚假而动听的话；指虚假而动听的话。 的的确确：的确，确实。 3.指名分段朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 4.默读课文，理清故事脉络，初步感知狼的狡猾、凶恶。 （1）找出狼与老山羊的几次对话，标出序号，并用“　�———�画出描写狼摇尾巴的句子。 （2）指名回答：狼与老山羊有几次对话？（五次。） （3）开火车读一读狼的话。 （4）读一读描写狼摇尾巴的句子，说一说你体会到了什么。 狼假装自己是狗，却不会像狗一样摇尾巴，把尘土都扬了起来。 （5）小结：联系上下文，我们知道狼急于让老山羊相信自己是狗，虽极力伪装，但最终还是露出马脚。 指导书写 重点生字： 装：“壮”要写得略扁，“衣”的撇、捺要舒展。 谢：左窄右宽，书写注意穿插避让，横画等距。 尘：上下结构，上部中间是竖，不要写成竖钩。 凶：第2笔是点，不要写成捺。 第二课时 教学过程 复习导入 请大家回顾一下：课文讲了一个什么故事？故事是借助狼和老山羊的几次对话来写的？ 探究新知 一、指导学习狼与老山羊的第一次对话。 1.出示第1、2自然段，指名读。 2.提问：你能提出什么问题？同桌互相提问，指名说。（可能提出的问题：狼为什么连忙打招呼？它为什么称老山羊为好朋友？） 3.你自己能解决这些问题吗？如果能，说一说你是用什么方法解决的。（能。联系上下文，抓住重点词。） 4.总结学习方法：首先要认真读文章，然后提出问题，最后联系上下文或抓 ... ...