【沪粤2024版】九下19.1 电磁波 学案

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1．科学观念：理解电磁波的产生原因，掌握波长、频率、波速的关系，明确电磁波的传播特点； 2．科学思维：通过实验分析电磁波的产生条件，对比电磁波与声波的差异，建立波的共性与特性认知； 3．科学探究：完成“体验电磁波”“观察收音机表盘”等教材活动，提升实验操作与数据分析能力； 4．科学态度与责任：感受电磁波在通信、科技中的广泛应用，了解中国天眼的科技成就，激发科学探索兴趣。 重点：1.电磁波的产生机制：电流变化时向四周发射电磁波。 2.电磁波的三要素（波长、频率、波速）及其相互关系，尤其是波速在真空中恒为3.0×10 。 难点：掌握频率与波长的反比关系，并能在具体情境中进行换算与应用。 【自主学习】 1．电磁波：当导体中的电流_____时，导体就会向四周发射一种波。物理学中把这种“波”叫做电磁波。 2．电磁波的基本特性包括波速（）、频率（）和波长（），其中波速在真空中与_____相等，大小为_____m/s，在空气中传播速度与之极其接近。 3.波长（λ）：两相邻_____或_____间的距离，用字母 λ表示，在国际单位制中，波长的单位是_____。 4.频率的基本单位是_____，常用单位有千赫（）和兆赫（），换算关系为：1kHz=_____Hz，1MHz=_____Hz。 5．同一介质中，电磁波的波速一定，频率越高，波长越_____；反之则波长越_____，三者的定量关系为_____。 6.电磁波谱：把各种电磁波按照_____，这样的排列称为电磁波谱。 7.从电磁波谱图中可看出按频率由大到小（波长由小到大的)顺序排列：γ射线、_____、紫外线、_____、红外线、微波、_____。 【合作探究】 1.多种多样的信息传递方式 烽火告急 信鸽传书 特快专递 手机 电子邮件 天宫课堂 想一想：你还知道哪些传递信息的方式？哪种方式的传递速度最快？ 活动1 体验电磁波 （1）实验器材：收音机、干电池1节、导线1根、锉； （2）实验步骤 ①打开收音机，转动调谐旋钮至无电台处，再调节音量旋钮，增大音量。 ②取一节干电池和一根导线，先将导线的一端与电池的一极相接，再用导线的另一端与电池的另一极快速断续接触。 ③仔细聆听收音机的声音变化，记录实验现象。 让收音机接收电磁波 （3）视频：体验电磁波 （4）实验现象以及原因分析 ①现象：我们从收音机里听到了“_____”的声音，这表明收音机接收到了_____。 ②原因：这是因为电池与导线时断时续接触，使导线中的电流_____，迅速变化的电流会在空间激起的电磁波被收音机接收后引发响声。 （5）实验结论 2.电磁波 科学家经过研究发现，当导体中的电流_____时，导体就会向四周发射一种_____，物理学中把这种“波”叫做电磁波。 3.电磁波的特征 水波 声波 电磁波与水波、声波相似，电磁波也有波速、波长和频率 （1）电磁波的基本物理量 ①波长（λ）：两相邻波峰或_____，用字母 λ表示，在国际单位制中，波长的单位是米（m）。 ②频率：单位时间内振动的_____，用字母f表示，单位为_____，常用单位还有千赫（kHz）、兆赫（MHz），换算关系：1kHz=_____Hz，1MHz=_____Hz。 ③波速：电磁波在真空中的传播速度与光速相等，c=_____m/s；在空气中的传播速度与真空中极其接近。 （2）波速、波长与频率的关系c = _____ c：波速 λ：波长 f：频率 同一介质中，电磁波的波速c是定值，频率f与波长λ成_____：频率越高，波长____；频率越低，波长_____。 想一想：日常生活中还有哪些用电磁波传递信息的事例 活动2：观察收音机的表盘 （1）观察收音机表盘，上面有几排数字，各排数字前有“FM”“MW”“SW”字样，后面还标有“kHz”“MHz”(或“m”)号。你知道这些数字和符号代表什么意思吗 （2）开启收音机，转动调谐旋钮，调到中央人民广播电台或某个地方广播电 ... ...