美国———探究汉堡里的美国密码 一、教材分析 适配人教版初中地理七年级下册第10章《西半球的国家》第一节“美国”，教材围绕美国的自然环境、人文特征、经济发展等核心内容展开，其中“移民国家”“农业地区专门化”“资源消耗大国”是贯穿美国地理学习的关键主线。 从教材逻辑来看，移民国家的多元文化为美国经济发展提供了人文基础，农业地区专门化是美国自然条件与经济需求相适应的典型体现，而资源消耗大国的特征则反映了美国经济发展与环境、资源的关系，三者层层递进，构成了美国地理的核心认知框架。 二、课标落实 认识区域———认识世界———认识国家 ●运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 ●运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 ●运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 ●运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 三、学习目标 1.区域认知：运用地图说出美国的地理位置、领土组成和首都，结合实例说明美国是典型的移民国家及其文化特征。 2.综合思维：结合地图和资料，分析美国农业地区专门化形成的自然条件与社会经济条件。举例说明美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国，辩证看待美国经济发展与资源消耗、环境问题的关系，树立资源节约和环境保护意识。 3.人地协调观：理解美国农业地区专门化是自然条件与人类活动协调发展的结果，树立因地制宜发展、资源节约和环境保护的意识。 4.地理实践力：通过读图分析、数据计算、案例讨论等活动，结合生活实例，提出节约资源、低碳生活的具体建议。 四、教学重难点 重点：美国农业地区专门化的特点及形成条件。 难点：辩证认识美国经济发展与资源消耗、环境问题的关系，树立人地协调观。 五、设计思路 汉堡作为美国文化与经济的“缩影”，其原料来源、生产供应链、资源消耗过程恰好对应了教材三个核心知识点：原料的“杂烩”———对应移民国家的多元文化，食材的规模化供———对应农业地区专门化，生产消费中资源消耗———对应资源消耗大国的特征。以“探究汉堡里的美国密码”为主题，将抽象的地理概念与具体的生活实例相结合，打破知识点的孤立性，帮助学生构建系统的地理认知。 六、教学过程 教学环节 支撑材料 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（5分钟） 1. 2023年全球汉堡市场数据； 2. 麦当劳、肯德基全球门店图片；汉堡实物图片。 1.提问：“同学们都吃过汉堡，美国的汉堡品牌为何能风靡全球？ 2.引题：汉堡里隐藏着移民、农业、资源三大秘密，我们逐一解码。本节探究主题———探究汉堡里的美国密码”。 1. 结合生活经验分享对汉堡的认知； 2.激发探究兴趣；明确本节课学习目标和探究方向。 以学生熟悉的汉堡为切入点，用真实数据和生活实例创设情境，激发学生探究欲望，自然引出学习主题。 探究活动一：品味原料“杂烩历史”———解码“移民国家”（15分钟） 1. 美国领土组成地图； 2. 美国移民历史时间轴图片； 3. 美国人种构成饼状图（2019年）； 4. 移民文化与汉堡原料关联资料； 5. 美国种族歧视相关短视频。 1. 任务1：引导学生读图分析美国的地理位置和领土组成，完成填空（半球位置、纬度位置、海陆位置、领土范围）。 2. 任务2：展示移民历史资料，提问：“大量移民涌入美国，带来了什么？”引导学生结合汉堡原料，分析移民对美国饮食文化的影响。 3. 任务3：展示人种构成图，让学生总结美国人种构成特点，完成人种相关填空。 4. 任务4：播放种族歧视短视频，组织讨论：“美国是‘多元文化熔炉’，但存在什么问题？ ... ...
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