第27课 巨人的花园 寒假课前导学练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第27课 巨人的花园 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受英国经典童话的魅力，领悟分享与友善的美好品质，树立乐于分享的价值观。 语言运用：认识“硕、允”等8个生字，会写“谢、砌”等11个字，掌握“柔嫩、丰硕”等 13 个词语；规范书写生字，在语境中理解词语含义并尝试运用。 思维能力：梳理课文脉络，说出花园的环境变化和巨人的形象转变，分析变化背后的原因。 审美创造：边读边想象童话中的奇幻画面，发挥想象创编孩子们与巨人在花园玩耍的情景，感受童话的奇幻之美。 预习重点 1.掌握生字词的读音和字形，重点区分 “砌（qì）”“颊（jiá）” 的正确读音，熟练书写 “砌、牌、啸、拆” 等易错字。 2.理清课文情节，找出描写花园 “有孩子时” 和 “无孩子时” 的关键语句，概括花园的环境变化。 预习难点 1.结合巨人的语言、动作、神态描写，分析巨人从 “自私冷酷” 到 “友善分享” 的转变过程及原因。 2.紧扣童话的奇幻特点，展开合理想象，生动描写孩子们与巨人在花园玩耍的情景。 预习引领 一、识字 1.借助拼音认读“硕、允、砌、覆、啸、缕、颊、拆”8个生字，标注易错读音：“砌” 读qì不读 qiè，“颊”读jiá不读xiá。 2.观察生字结构：“砌、谢、啸”为左右结构，“牌”为左右结构且左窄右宽，“拆” 可与“折”对比记忆，练习书写3遍，注意关键笔画（如“啸”右边的笔顺）。 3.认读“柔嫩、丰硕、允许、禁止、呼啸、拆除”等词语，尝试用其 2-3个词语说一句通顺的话。 二、读文 1.朗读课文2-3遍，做到读准字音、读通句子，留意文中描写花园景色和巨人言行的段落。 2.按“花园美丽→巨人赶孩子→花园寒冬→孩子归来→花园复苏→巨人分享”的顺序，给课文划分段落，用简洁的语言概括每部分大意。 3.默读课文，用“____”画出描写花园有孩子时的景象，用“～～～”画出描写花园无孩子时的景象，对比两处画面的不同。 三、观察思考 1.巨人的态度发生了怎样的变化？从文中找出描写巨人语言、动作、神态的语句，说说是什么让他发生了转变。 2.课文结尾巨人说 “孩子们却是最美丽的花”，结合全文想一想，这句话的含义是什么？ 3.发挥初步想象：孩子们回到花园后，会和巨人一起做哪些有趣的事？花园里会呈现怎样的热闹场景？ 相关资料 1.作者简介：奥斯卡 王尔德（1854-1900），英国著名作家、剧作家、诗人，以童话作品闻名于世，其童话充满诗意与哲理，语言优美，寓意深刻。 2.作品背景：《巨人的花园》是王尔德的经典童话之一，通过奇幻的花园故事，传递“分享才能获得真正快乐”的主题。文中运用拟人、对比等手法，让花园的景色随人物态度变化，情节生动，富有感染力。 小试牛刀 一、剧情概要阅读故事梗概，根据拼音写字词，并用“ ”画出加点字的正确读音。 zì sī( )的巨人不 yǔn xǔ ( )孩子们在他的花园里玩,于是在花园的四周砌(qì qiè)上一道高墙,并挂出一块布告 pái( ):jìn zhǐ( )入内,违者重chéng( )。此后,花园里不再有丰硕(suò shuò)的果实,北风 shǐ zhōng ( ) hū xiào( ), róu nèn( )的花草上覆(fù fú)盖着白雪,孩子们没有了 zōng jì( )。后来,巨人认识到错误，拆除围墙，孩子们伸手搂(lǚ lǒu)住巨人，亲吻他的脸颊(jiá xiá)。 二、选字组词。 【拆 折】曲( ) ( )开 【硕 颊】脸( ) ( )果累累 【肃 啸】呼( ) 严( ) 【综 踪】( )合 无影无( ) 三、按要求完成练习。 1.在括号里填上恰当的词语，使台词更加生动形象。 ( )的果子 ( )的青草 ( )的景象( )的歌 ( )的花园 ( )的音乐 ( )地飞舞 ( )地玩耍 2.按要求完成句子练习。 (1)《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德写的。(修改病句) _____ (2)巨人 ... ...