2.摩擦力 课程标准 素养目标 1.认识摩擦力。 2.知道滑动摩擦和静摩擦现象。 3.能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。 1.了解摩擦力的概念,解释自然现象,解决实际问题。 (物理观念) 2.能在问题情境中应用摩擦力的性质进行分析。 (科学思维) 3.能根据摩擦力探究方案获得数据,分析获得两类摩擦力的性质。 (科学探究) 高端教学引领 【教学建议】 1.滑动摩擦力的方向和大小 任务 建议 滑动摩擦力的方向 通过生活情境分析,体验观察滑动摩擦力的方向和运动方向的关系。 滑动摩擦力的大小 通过学生观察实验,测量滑动摩擦力的大小。 2.静摩擦力的方向和大小 任务 建议 静摩擦力的方向 通过生活情景分析,体验观察静摩擦力的运动趋势。 静摩擦力的大小 通过学生观察实验,观察弹簧测力计示数及其变化情况。 【情境导引】 趣味游戏———拔瓶”比赛。将玻璃瓶涂有洗洁精的一端交给大人,将没有洗洁精的一端交给小孩,进行“拔瓶”比赛。(如图1所示)大型商场中人随倾斜电梯向上运动。(如图2所示) 问题导引: 1.手与玻璃瓶之间产生滑动摩擦力和静摩擦力的条件有什么区别 2.图2中随倾斜电梯运动的乘客受到的是什么性质的摩擦力 课前自主学习 任务驱动:为了保障雪天的道路运行安全,可采取哪些措施防滑 提示:增加接触面粗糙程度,如穿防滑鞋、汽车加防滑链等。 1.方向:与相对运动的方向相反。 2.大小: (1)与压力的关系:滑动摩擦力的大小跟压力成正比。 (2)数学表达式:F=μFN。 3.动摩擦因数的影响因素: (1)相互接触的两个物体的材料。 (2)接触面的粗糙程度。 任务驱动:如图所示,健身慢跑过程中,运动鞋与地面之间的作用有什么特点 提示:两者之间存在静摩擦力。 1.方向:与相对运动趋势的方向相反。 2.大小: (1)变化特点:随外力的增大而增大。 (2)大小范围:0
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