6.1 细胞的增殖（第1课时）教学设计（表格式）---2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

6.1细胞的增殖（第1课时）教案 课题 6.1细胞的增殖 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 此节内容是在学生学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，进一步认识细胞这个系统的产生过程，因此本节的学习需要前面内容作为基础。同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，对于学生以后学习减数分裂过程和遗传定律打好坚定基础。由于本节内容之重要性和繁琐性，将把本节内容分成2个课时讲解 教学目标及核心素养 生命观念：认同生物体是通过细胞分裂生长、发育、繁殖的 科学思维：通过分析材料，运用归纳与概括、模型与建模等科学思维方法，选用图文结合的方式，说明细胞周期的基本过程，细胞通过细胞分裂增加细胞数量。 科学探究：分析细胞的分裂过程。 社会责任：主动关注癌症的治疗方面的手段，审视通过抑制有丝分裂过程来治疗癌症的可行性，珍惜生命，尊重生命。 重点 1.细胞生长和增殖的周期性。 2.真核细胞有丝分裂过程。 难点 1.遗传物质的倍增和平均分配。 2.真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化及DNA数量的变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题探讨： 象与鼠的个体大小相差十分悬殊。 讨论： 1.请推测象与鼠相应器官或组织的细胞大小是否也有很大差异。 提示：象与鼠相应器官和组织的细胞在大小上无明显差异。 2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 提示：多细胞生物体的长大，既靠细胞生长增大细胞的体积，也要靠细胞分裂增加细胞的数量。 不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。而细胞数量的增多，是通过细胞分裂来实现的。 提出问题：我们知道生命开始于一个受精卵，但一个成年人大约由十的十四次方个细胞构成。一个受精卵怎么才能形成这么多的细胞呢？ 进而引出本节学习内容———细胞的增殖。 小组讨论，问题探究，思考并回答问题。 创设情境激发学生学习兴趣。 讲授新课 一、细胞增殖 组织学生阅读教材P110页，展示受精卵的连续分裂，引导学生归纳总结细胞增殖的概念、意义、过程、特点和方式。 1.概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程，叫作细胞增殖。 单细胞生物通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内也不断地有细胞衰老、死亡，需要通过细胞增殖加以补充。 2.意义：细胞增殖是重要的生命活动，是生物生长、发育、繁殖、遗传的基础。 3.过程： 提出问题：细胞分裂不是简单地一个分为两个。试想一下，在受精卵发育为个体的过程中，如果细胞分裂只是简单地一分为二，细胞中的遗传物质不是越分越少吗 细胞分裂通过怎样的机制保证子细胞的遗传物质与亲代细胞的相同呢 原来，细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备，特别是遗传物质要进行复制。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程，“物质准备—分裂—物质准备—再分裂……” 从而得出细胞分裂的特点。 4.特点：细胞增殖具有周期性 阅读教材，交流讨论，归纳总结细胞增殖的概念、意义、过程、特点和方式，举例说明生长、发育、繁殖、遗传等生命活动与细胞增殖的关系。 思考并回答问题。 明确细胞增殖概念和意义，从个体水平引人入细胞水平，使学生关注细胞增殖对个体生命活动的意，对下面理解细胞有丝分裂的过程打下基础。 讲授新课 二、细胞周期 组织学生阅读教材P111页，展示不同细胞的细胞周期持续时间（小时）表，结合图表分析，引导学生归纳总结细胞周期的概念、阶段、和表示方法。 1.概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 从表中你能获得什么信息？细胞周期还有什么特点？ ①不同细胞的细胞周期，时 ... ...