6.1 细胞的增殖（第2课时）教学设计（表格式）---2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

6.1细胞的增殖（第2课时）教案 课题 6.1细胞的增殖 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 在上一课时中，分析讲解了有丝分裂的意义和过程，这节课将通过题目—画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体、DNA和每条染色体上DNA的数量变化曲线和观察洋葱根尖有丝分裂实验、细胞大小与物质运输的关系实验来进一步加深理解记忆有丝分裂的过程和意义。 教学目标及核心素养 生命观念：认同生物体是通过细胞分裂生长、发育、繁殖的 科学思维：细胞通过细胞分裂增加细胞数量。通过实验情境分析，解释细胞不能无限长大的原因和细胞增殖的必要性。 科学探究：分析细胞的分裂过程。 社会责任：珍惜生命，尊重生命。 重点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的行为和数目变化，以及DNA数量的变化。 难点 1.通过实验观察植物细胞的有丝分裂，并概述其过程。 2.真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化及DNA数量的变化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回顾有丝分裂的过程，并请学生描述出有丝分裂各个时期的特点。 提问：细胞为什么不能无限长大？是什么因素限制了细胞的长大？ 接下来我们一起来学习思维训练———运用模型作解释（细胞能无限长大吗？） 回顾有丝分裂的过程，说出有丝分裂各个时期的特点。 思考与讨论细胞不能无限长大的原因。 回顾旧知让学生进入学习状态，锻炼学生表达能力，加深学生记忆理解有丝分裂过程。 启发思维，产生质疑，激发探索新知的欲望。 讲授新课 一、思维训练 运用模型作解释 细胞不能无限长大的原因很多，细胞的大小影响物质运输的效率，可以作为一种解释。 1.现有3个大小不同的细胞模型，如下图所示，计算每个“细胞”的表面积与体积的比值。 2.物质在细胞中的扩散速率是一定的，假定某种物质如葡萄糖通过“细胞膜”后，向内扩散的深度为0.5 mm。计算这3个“细胞”中物质扩散的体积与整个“细胞”体积的比值。 展示模型：限制细胞大小的原因有很多，我们可以尝试从细胞大小和物质运输效率之间关系的角度进行解释。又因为细胞非常微小，不便于直接进行实验操作，所以可以用不同大小的立方块放大模拟细胞，进行模型分析。 展示3个大小不同的细胞模型，计算表面积与体积比，扩散体积/总体积之比 细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大 细胞通过其表面与外界进行物质交换，但是细胞大小不同，不能直接比较表面积，要比较单位体积下的表面积，即相对表面积。相对表面积大，则物质交换效率高。 讨论1.细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？ 提示：细胞越小，表面积与体积的比值越大。 讨论2.从物质运输的效率看，细胞为什么不能太大？ 提示：细胞越大，其表面积与体积的比值越小，物质运输效率越低。 ①琼脂块的相对表面积随琼脂快体积增大而减小；②NaOH扩散的体积与琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。 总结：细胞不能无限长大的原因。 表面积与体积的关系限制细胞长大；细胞核的控制范围有限。 核质比（细胞核的控制范围有限）：细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加。 讨论3.细胞越小，细胞相对表面积就大，细胞的物质运输的效率就越高，越有利于细胞与外界的物质交换，那么，细胞体积是不是越小越好？ 提示：细胞不是越小越好，因为细胞中有众多的必需物质和细胞器，细胞太小，就没有足够的空间，细胞就不能进行相应的生命活动，发挥出相应的生理功能。细胞体积最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本结构和物质所需要的空间决定的。 思维训练：小组合作，运用模型分析细胞大小和物质运输效率之间的关系，解释细胞不能无限 长大的原因。 小组讨论，回答问题。 讨论1.通过计算，发现相对表面积与细胞大小成反比； 讨论2.联系之前细胞基 ... ...