二年级科学学科教学计划概况 一、全册教学目的要求 二、教改设想 教学措施 备注 第一单元《磁铁》 本单元旨在引导学生通过系列探究活动，认识磁铁能吸引铁镍类物质、具有两极及同极相斥异极相吸等基本性质，理解磁力可以穿越空间使物体发生相互作用，并了解指南针的结构与工作原理。 教学着重培养学生设计简单实验、系统观察并记录磁现象的能力，鼓励其依据证据展开讨论与论证。通过制作指南针等创意活动，发展学生利用科学知识解决实际问题的能力与创新思维，为高学段学习能量转换奠定感性基础。 第二单元《我们自己》 本单元旨在指导学生认识人体的主要外部结构，了解眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基本功能，感知它们如何接收环境信息，并回顾与展望个人身体的生长变化历程。 教学侧重于培养学生有目的地运用感官进行观察、比较与描述的能力，引导其在感知中发现信息与经验的联系。通过关注成长话题，帮助学生初步建立身体健康生长的意识，形成珍爱生命、关注自我的健康态度，为中高学段学习人体系统做好铺垫。 掌握核心概念：认识磁铁的基本性质（吸引铁质物体、有两极、相互作用）及人体外部结构与主要感觉器官的功能。 发展探究技能：培养学生有目的、按顺序进行观察、如实记录并在比较、讨论中归纳简单结论的能力。 强化证据意识：引导学生在探究中依据观察与实验所得证据展开讨论，尊重事实，养成用事实说话的科学态度。 联系应用与健康：应用磁铁性质制作简单装置（如指南针）；结合生长变化，初步形成关注自身身体发育的健康意识。 1.课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2.课上培养学生观察、发现和记录的能力。 3.培养学生的动手活动能力。 4.养成搜集资料的习惯。 周次 教学内容 教学目标 课时 教学重点 教学 措施 备注 始业教育 上课的纪律，学具准备、规则等 １ 1.恐龙的故事 1.通过搜集恐龙的资料故事、观察恐龙模型等体验活动，用口述、画图等方式描述恐龙的外部特征，了解几种典型的恐龙,讲述恐龙故事。 2.在对恐龙的分类探究活动中，比较恐龙外在特征的相同点和不同点，选择一个特征作为标准进行分类。 3.通过绘本的阅读，初步具有从不同角度提出关于恐龙特征观点的意识。 4.激发对恐龙的探究兴趣，愿意主动参与课堂观察与交流活动。 教学重点：比较不同恐龙的异同点，确定不同的分类标准进行分类。 教学难点：理解“分类标准”与“分类结果”之间的因果关系，并能根据一个确定的特征进行逻辑一致的分类。 观察，实验，总结 分组必做实验 2.挖掘恐龙“化石” 1.通过视频了解和模拟挖掘“化石”的体验活动，学习区别不同工具如锤子、凿子、刷子、放大镜等的不同特点，并能选择合适的工具进行“化石”挖掘，掌握 “根据挖掘环节的具体需求选择对应工具” 的实践方法，还能对探究过程与方法进行反思，总结分享经验。 2.在模拟挖掘“化石”的探究活动中，亲历古生物学家考古时的探究过程，学习其科学精神，感悟科学研究的不易，养成操作中细致、耐心的实践习惯，形成对古生物化石研究的兴趣；并且乐于表达，善于倾听，树立安全实验的意识。 教学重点：通过模拟挖掘“化石”的工作，认识不同工具的特点及其作用。 教学难点：挖掘“化石”过程中选择工具总结方法，感悟科学研究的不易。 观察，实验，总结 分组必做实验 3.测量恐龙“化石” 1.能通过视频了解到测量记录是研究恐龙化石的一种方法。 2.能根据恐龙“化石”骨片的形状，选择合适的测量工具（直尺或卷尺），规范使用工具测量骨骼的长度、粗细等特征，掌握多种测量方法，正确读数并记录结果；通过实践比较，认识到使用合适工具能有效提升观察与测量的准确性。 3.通过模拟经历考古学家的探究过程，对化石的研究过程有好奇心和探究热情。 ... ...
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