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课件网) ———九上第一单元诗歌活动探究单元 任务回顾，规划主题 课前任务： 1.结合九上第一单元诗歌创作背景和“爱”的对象拟定推文主题 推文：指通过含蓄的文字或多媒体形式推广产品、服务、文化等内容。常见于微信公众号、短视频平台等。小说推文 ：将小说精彩片段制作成短视频或图文，发布于抖音、快手等平台，用户通过搜索指定关键词完成搜索。 本堂活动方向： 2.根据活动规划，撰写相应公众号推文（本节课上任务）； 3.以图、表的形式复盘学习收获（本节课上任务）。 任务回顾，规划主题 《沁园春.雪》爱国赞英雄 《周总理你在哪里》爱赞周总理 爱在身边 爱英雄，英雄就在身边 《我爱这土地》爱国 《乡愁》思乡爱国 家国在我心中 爱的对象有家有国 《你是人间的四月天》热爱生命期待美好未来 《我看》爱赞自然，对生命深刻思考积极追求 用心看自然 自然都成了心灵归所，用心体验才能感悟真谛 活动目标 春回大地层林翠染，届时班级公众号将进行“这个春天，以诗言爱”系列推文。请一起参与规划、实施与复盘活动全过程。 原创 1.梳理诗歌意象及意象间关系，结合节奏、音韵、结构等形式，初步形成鉴赏诗歌的路径； 2.了解创作背景，分析其与诗作思想感情的关系，解释诗人情感表达的独特性； （指向“文学阅读”，学生首先从诗歌的语言和形象等维度学习诗人表达“爱”的方式，形成鉴赏诗歌的路径；同时在丰富情感体验的过程中，对诗歌是“对情感的个性化表达”这一价值有较为充分的体认。） 3.运用意象及诗歌语言，发挥联想想象，写诗抒发自己的情感与认识。 （指向“创意表达”，强调联想和想象，引导学生对生活中细致入微的点滴之爱，进行富有真情实感的个性化表达。） 任务一 家国 在我心中 任务目标：梳诗歌意象及关系，阐释与情感的关联，推断诗作的情感意蕴。 学习资源：《我爱这土地》《乡愁》 ·为《我爱这土地》《乡愁》绘制插画，要思考意象的选取与组合。 ·为插画撰写解说词，阐明布局构图原因，说明诗人借助诗歌意象表达的情感。 《我爱这土地》 要点是诗歌意象的选择与组合。这首诗歌中最独特的意象是鸟，这是一只生时“用嘶哑的喉咙”奋力歌唱，死后连“羽毛也腐烂在土地里面”的乌儿。土地上的河流、风、黎明构成鸟儿的生存环境，与鸟儿有密切的联系。“嘶哑的、被暴风雨所打击的”等多个修饰词，排比句写出土地受的磨难，一个“和”字转到“黎明”，磨难中潜藏着希望。 这样的意象组合，展现了抗日战争时期承受着侵略与战火的祖国形象，表达了诗人对祖国深沉的爱，也抒写了整个民族的心声。 意 象 特 质 鲜明的象征性 强烈的情感性 深沉的苦难性 意象间的关系 原创 相互映衬：“土地”这一核心意象，在“河流”“风”“黎明”等意象的映衬下，更加具体可感。如“河流”的“悲愤”、“风”的“激怒”，凸显了“土地”所遭受的苦难，而“黎明”的出现，又给“土地”带来了希望。 层层递进：“土地”“河流”“风”“黎明”这几个意象，从对大地遭受苦难的描绘，到对人民反抗精神的展现，再到对光明未来的憧憬，层层递进，使诗人的情感不断升华，表达了诗人对祖国炽热的爱以及对未来的坚定信念。 这幅插画的亮点是对于《我爱这土地》中“鸟儿”和“黎明”意象的处理。 无数鸟儿的尸体堆积在土地里，能看出十分惨重，这是帝国主义践踏下满目疮痍的国土，无数的爱国人士为国牺牲。 在他们前仆后继的牺牲下，为我们换来了黎明。 画面的背景比较浓重，阳光比较耀眼，很明显是融入了个人思考，创新思维能力值得称赞！ 这组插画特别精彩，反映了《我爱这土地》一、二诗节主体的一个转换，在第二幅图画中进行了细致的描摹，其中，脸上的这滴泪是她根据诗 ... ...
