1.2思维形态及其特征 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

高二 第一单元 树立科学思维观念 1课时 了解思维的基本形态，能够区分不同思维形态的特点，理解抽象思维和形象思维的基本特征。 本框重点落实思维基本形态及其特征，包括抽象思维与形象思维的内涵、表现及相互关系。通过学习帮助学生理解不同思维形态的特点，提升科学认知能力，学会运用辩证思维分析问题，增强理性思考与创新意识，培养严谨的思维习惯。在知识上掌握抽象思维与形象思维的区别与联系，理解概念性、推导性与形象性、想象性的差异；在情感上形成对科学思维方法的认同，提升思维品质；在实践中自觉运用科学思维方法解决问题，增强思辨能力与创新意识，落实科学精神核心素养的培养。 政治认同：正确认识思维的基本形态，明确产生不同思维形态的原因。 科学精神：明确不同思维形态的划分标准与具体内容，理解形象思维和抽象思维的基本特征。 公共参与：了解思维的基本形态，进一步走入思维世界。 重点：思维基本形态的分类和特征，抽象思维与形象思维的区别。 难点：抽象思维和形象思维的关系。 讲授法、多媒体演示法、案例教学法 【教师】学校养殖舍里有两只鸵鸟，在不同专家看来却有不同的感受与理解，下面是他们的描述。 艺术家：两只鸵鸟亦步亦趋，体现出坚韧和陪伴。 生物学家：雄雌一对，生生不息。 物理学家：鸵鸟在漫步，发生位移，做机械运动。 数学家：1+1=2。 提问：思考：为什么面对同一事物，不同的人有不同的认识与感受？ →标准不同、目的不同，思维的形态各不相同 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的形成原因 2.思维不同形态的划分标准及具体分类 （1）从思维的方向看———发散思维、聚合思维 发散思维：向不同方向扩散 聚合思维：向同一方向收敛 （2）从思维对认识对象的思考角度看———综合思维、分析思维 综合思维：整体地认识对象 落脚点在于整体 例如：立足整体 全局观念 分析思维：分别地认识对象 落脚点在于部分 例如：具体问题具体分析 例：科学家将各种水果的特征进行综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。 整体地认识对象———综合思维 例：根据其不同的特征，又将水果进行详细分类，分别对它们进行研究。 分别地认识对象———分析思维 （3）从思维反映认识对象的方式看———辩证思维、形而上学思维 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题； 议学提示1.人类与思维 （4）从思维运行的基本单元看———抽象思维、形象思维（思维的基本形态） ①抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 ②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 探究与分享： 材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 【学生】材料运用了什么思维表达形式？ 分析：用因果关系推理来表达 提示：运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。 材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……” 【学生】材料运用了什么思维表达形式？ 分析：用形象思维的语言表达 和平 白天鹅的翅膀；翅膀掠过宁静的湖水；水底映出的云影； 和平 开向四方的门，门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯 提示：运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。 【知识整合】思维形态的分类 划分标准 类型 ... ...