6.3.3 生物进化的原因(课件)2025-2026学年人教版八年级生物下册(共31张PPT)

(课件网) 第六单元　生命的延续和发展 第三章　生物的进化 第三节　生物进化的原因 态度责任 生命观念 通过了解生物进化的原因深入理解进化与适应的观点 1.阐释生物进化的原因 2.阐述自然选择学说的主要内容 探究实践 模拟保护色的形成过程 两张图片中哪种颜色的桦尺蛾更容易被发现？ 想一想，议一议 分析生物进化的实例 把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到被煤烟熏黑的树干上。 一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，浅色桦尺蛾所剩无几，大部分深色桦尺蛾却幸存下来。 分析生物进化的实例 长满地衣的树干上的桦尺蛾 （浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数） 1850年考察 1950年考察 工厂煤烟弥漫 树皮染成黑褐色 如果桦尺蛾的体色与周围环境的色彩非常相似，它就不易被其他动物发现。 类似这样的体色，对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的，称为保护色。 雷鸟的保护色 夏天 秋天 秋冬之交 冬天 林鸱鸟 兰花螳螂 枯叶蝶 竹节虫 模拟保护色的形成过程 用 1 平方米彩纸作为 “生活环境”，100 张彩色小纸片作为 “猎物” 5-6 人一组，组长监督，其余人作为 “捕食者” 抓取纸片 制订计划 抓取至剩余 25 张，统计 “幸存者” 颜色和数目，假设每个 “幸存者” 产生 3 个相同体色后代，重复至少 4 次 纸片 颜色 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 红色 25 12 48 15 60 20 80 23 92 25 黄色 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0 绿色 25 6 24 6 24 3 12 1 4 0 蓝色 25 4 16 4 16 2 8 1 4 0 实施计划 （1）在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？这与作为背景的彩纸颜色有什么关系？ 分析讨论 和彩纸的颜色最接近的“幸存者”最多。 小纸片的颜色与彩纸对比反差越大，越容易被发现并选出；小纸片的颜色与彩纸对比反差越小，越容易留存下来。 （2）第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？ 分析讨论 第二代“幸存者”的颜色开始有了分化，有些颜色的“幸存者”的数量明显多于其他颜色的“幸存者”的数量，有些颜色甚至已经没有“幸存者”。 到第五代时，可能仅剩下一种颜色的“幸存者”。 （3）到第五代时，是否所有颜色都有“幸存者”？ 你怎么解释模拟的结果？ 分析讨论 和环境颜色差异最大者几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最容易被发现。 初始：动物体色多样 同一环境中生存 遇捕食者 体色差异大 体色接近环境 存活→繁殖 易被捕食→淘汰 多代选择 形成保护色 推测保护色的形成过程 自然选择 关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。 内容解释： 2.生存斗争 1.过度繁殖 3.遗传变异 4.适者生存 过度繁殖 在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代 如果一头雌象一生产崽6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1900万头。 生存斗争 生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争 遗传变异 在自然界，生物个体都有遗传和变异的特性 有利变异 不利变异 保留 有利变异 不利变异 保留 有利变异 适者生存 只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰 适应环境 不适应环境 生存 淘汰 用自然选择学说解释长颈鹿长颈形成的原因 食物充足，古代长颈鹿大量繁殖 后代个体有颈长的，也有颈短的 不定向 的变异 青草 缺乏 颈长的生存，并且繁殖后代 多代 选择 群体颈长的特征越来越显著 像这样 ... ...