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课件网) 统编版语文7年级下册培优备精做课件5.21《古代诗歌五首》-5.己亥杂诗（其五）第五单元授课教师：Home .班级：七年级（--）班.时间：.21 己亥杂诗（其五） 龚自珍 学习目标 文化自信：理解诗歌中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、生活、世界的感悟。 语言运用：有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律；背诵默写古诗词，并学以致用，在写作中引用诗句可以增加文采。 思维能力：把握诗歌内容，体会作者情感。 审美创造：诵读、品析诗歌，感受五首诗歌中蕴含的诗人的情感与哲思。 【龚自珍】（1792—1841年），字璱人，号定盫（ān）。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 【代表作】《定盫文集》。 走近作者 这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官离京，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。 写作背景 听读诗歌。 朗读诗歌， 注意节奏， 读准字音， 读出感情。 整体感知 己亥杂诗（其五） （清）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 诗人的马鞭 落花 结合注释，翻译文本。 大意： 浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 浩荡离愁白日斜 以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。 “白日斜”三字一笔勾勒景物，夕阳西沉、黄昏将至，更添一种日暮穷途的感觉，暮色苍茫的气氛。 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。 细节探究 吟鞭东指即天涯 离京标志着龚自珍政治生涯的终结。 离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起。 前两句抒写了作者离京时的心境。 以“落花”为喻， 表明自己的心志。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值———终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ 这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。“落红不是无情物”，以花自喻，移情于物，已是胜人一筹；“化作春泥更护花”，则是新生命的讴歌，表现了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情,充分表达了人对理想和信念的执着追求,成为传世名句。 这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。 课堂小结 1.背诵课文，并用楷书默写。 2.摘抄积累表达奉献精神的诗文名句。 课后训练 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 --唐·李商隐 2.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 --唐·王昌龄 3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ --清·林则徐 (二)阅读《己亥杂诗》(其五)，完成练习。 8. [跨学科学习·数学]本诗的情感富于变化。下面是两位同学画的情感变化曲线图，请你选出正确的一项，并结合诗歌内容进行说明。(4 分) 示例：我选择B 项。(1 分)“浩荡离愁白日斜”为起点，诗人离开京城时产生浩荡的离愁，“白日斜”烘托出离别的愁苦；“吟鞭东指即天涯”指诗人挥着鞭子离开京城；“落红不是 ... ...
