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课件网) 统编版语文7年级下册培优备精做课件6课外古诗词诵读-2.《贾生》第六单元活动·探究授课教师：Home .班级：七年级（--）班.时间：.贾 生 李商隐 学习目标 文化自信：传承国学经典，提升文化素养 语言运用：品味诗句，感悟诗歌意境；有感情地朗读背诵并默写这首诗。 思维能力：了解诗歌背景，把握诗歌内容，体会诗歌情感。 审美创造：细心品味脍炙人口的千古名句，提升鉴赏能力。 【李商隐】（约813年—约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南荥阳市）。 走近作者 李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。 李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实———即晚唐帝王也像文帝一般，表面看似开明，实则昏聩无能。 背景相关 【贾谊】（前200—前168），汉族，洛阳（今河南洛阳东）人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。 相关介绍 其散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《鵩鸟赋》最为著名。 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 贾生 李商隐 宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。 整体感知 再读诗歌，结合注释了解大意。 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 咨询，征求意见。 汉代未央宫前殿的正室 被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊 才华，这里指贾谊的才能。 无与匹敌 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听 徒然 指百姓 大意： 汉文帝求贤，在宫殿正室宣示召见被贬臣子。贾谊才能，确实高明无人能及。 只是令人扼腕叹息，空谈半夜。文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 ①前句纯从正面着笔，丝毫不露贬意。首句特标“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦。“求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。 细节探究 ②次句隐括汉文帝对贾谊的佩服赞叹之词。“才调”，兼包才能风调，与“更无伦”的赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、议论风发、华采照人的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然地显示出来。 第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。 可怜夜半虚前席 “可怜”，一方面是为末句———一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”“可叹”更为含蓄，更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地，其实却隐含着冷峻的嘲讽，可谓似轻而实重。 “虚”者，徒然之谓。虽只轻轻一点，却使读者对文帝“夜半前席”的重贤姿态从根本上产生了怀疑，可谓举重而若轻。 末句方引满而发，紧承“可怜”与“虚”。郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为 ... ...
