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课件网) 教科版三下《只有一个地球》单元 5.发光发热的太阳 小资源建设团队 金斐斐 太阳是一个怎样的星球？ 思考：这四种物体哪些是光源？分类的依据是什么？ 太阳 月球 电灯 镜子 认识光源与非光源 太阳作为地球的光源，它有什么特点？ 太阳和我们的生活有什么关系？ 太阳小档案 了解太阳，建立太阳小档案 《太阳小档案》补充资料 太阳是地球最重要的能量来源。 太阳为地球带来光和热：没有太阳，地球将一片黑暗，寒冷无比，就像一个大冰球。 植物生长离不开太阳：绝大多数植物利用太阳的光能进行光合作用，为自身生长提供养分。 水的循环离不开太阳：太阳辐射使地球表面的水（如河流、湖泊、海洋中的水）蒸发成水蒸气，水蒸气升到空中形成云。云在一定条件下会变成雨或雪等降落回地面，水就是这样不断循环的。 大气的运动与太阳密切相关：太阳使不同地区的空气温度产生差异，暖空气上升，冷空气下降，形成空气的流动，这就是风。 比较阳光照射带来的变化 地球 太阳 水的星球 有生命 行星 不会发光 有大气 蓝色 有卫星 高温 会发光 光源 恒星 没生命 …… …… 都在太阳系里 ，都是球体 比较太阳和地球的异同 1.假如没有了太阳，地球将会有哪些变化？说出观点和依据。 2.太阳能取之不尽，用之不竭。你知道哪些利用太阳能改善我们生活的例子？ 思考：我们可以如何观测阳光对地表温度的影响？ 观察阳光对地球表面温度的影响 谢谢观看5.发光发热的太阳 【教材简析】 《发光发热的太阳》是教科版三年级下册《只有一个地球》单元的第5课时。本课旨在通过探究太阳，帮助学生认识太阳的特点及其对人类生活的影响。本课由四个部分构成。第一部分聚焦板块，通过讲述夸父逐日、羿射九日等故事，激发学生对太阳特点的思考，以及与我们生活的联系。第二部分探索板块，包括四个核心活动。活动一：建立太阳小档案，系统梳理太阳的基本信息；活动二：比较太阳与月球、电灯、镜子的不同，认识光源与非光源；活动三：通过对比向阳处和背阴处的水，认识到太阳给地球带来了光明和温暖，同时深入了解太阳是地球的重要能量来源；活动四：综合上述信息，比较太阳和地球的相同和不同，填写记录单。第三部分研讨板块，引导学生进行交流讨论，概括太阳作为一颗星球的具体特征，并举例说明太阳如何改善我们的生活。第四部分拓展板块，学生将使用红外测温仪测量地表温度，观察阳光对地球表面温度的实际影响，再通过温度计进行测量和比较，以加深理解。 【学情分析】 三年级学生通过日常生活已积累了对太阳的感性认识，但存在三个认知特点：易混淆“发光”与“反光”的概念，常误将月亮视为光源；知道太阳能带来温暖，但难以理解太阳对地球整体的影响，如对水循环、大气运动的影响；难以建立太阳、地球与生命之间的系统性关联。尽管存在这些认知局限，他们对研究太阳却表现出浓厚的兴趣。 【教学目标】 1.通过阅读资料、建立太阳档案，知道像太阳、电灯等本身可以发光的物体是光源，了解太阳是一颗发光发热的恒星，是地球重要的能量来源，影响着植物生长、水循环、大气运动等。 2.通过观察实验，能概括光源和非光源的特点，举例说明什么是光源。能通过对比实验解释太阳光能给地球带来温暖。能基于图文资料概括太阳的特征，并举例说明太阳与地球环境及人类生活的关系。 3.能耐心细致地完成观察和对比实验，培养学生养成主动观察生活中太阳光热现象的习惯。 【教学重难点】 教学重点：知道像太阳、电灯等本身可以发光的物体是光源；认识太阳是发光发热的恒星，是地球重要的能量来源。 教学难点：系统理解太阳作为重要的能量来源，对地球植物的生长、水循环、大气运动的影响。 【教学准备】 教师： ... ...
