2.2 细胞中的无机物 教学设计（表格式）--2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

2.2细胞中的无机物 教案 课题 2.2 细胞中的无机物 单元 必修1 学科 生物 年级 高一 教材分析 在第二章第一节中，习得细胞是由多种元素和化合物组成的，并用实验证明了有机物存在于细胞中，在此章节中则需要说明无机物在细胞中的存在方式和作用，此为承前作用。讲解好此节内容对于往后学习理解细胞膜的物质运输过程、呼吸作用与光合作用的原理、神经冲动的传递等内容都有很大帮助，此为启后作用。 教学目标及核心素养目标 1.生命观念：通过对组成细胞的水和无机盐的学习，认同无机盐对生物体的重要性，建立生命物质性的观点。 2.科学思维：构建水分子的结构模型，利用模型描述水的结构特点，能从结构与功能相适应的视角说明水在细胞中的存在形式和作用；认同水在生命活动中具有重要作用。运用归纳与概括的思维方式，能举例说出无机盐在细胞中的存在形式与功能。 3.科学探究：通过探究无机盐功能的技能培训培养科学探究的能力。 4.社会责任：从生物学角度解释日常生活中常见的生命现象，渗透节水环保理念和健康生活意识，形成珍爱生命、人与自然和谐共处的观念。 重点 水和无机盐在细胞中的作用。 难点 结合水的概念和无机盐的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师引导学生想象在长时间剧烈运动后身体会有什么感觉？并展示某运动品牌饮料的化学成分表，提问学生“问题探讨”中的问题。 问题探讨： 右侧是某种运动员饮料的化学成分表。请回忆初中所学知识，结合此表讨论以下问题。 1.喝饮料主要是给身体补充水。水在细胞中起什么作用？ 2.表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？ 水是生命活动的第一要素，正常情况下，一个人一天需要2千克水。当人体失去6%的水分时，就会出现口渴、尿少和发烧等症状；当人体失水10%～20%时，就会出现幻觉，甚至死亡。水是生命的源泉，任何生物体都离不开水。水和无机盐与细胞生命活动之间关系密切。 进而引出本节课的主题———细胞中的无机物。 结合自身生活经验和知识基础，讨论并回答问题。 答案提示： 1.①水是细胞结构的重要组成成分；②水是细胞内的良好溶剂；③细胞内的许多化学反应需要有水参与；④作为大多数细胞生活的环境； ⑤细胞代谢中起运输作用。 2.氯化钠、氯化钾、磷酸二氢钠、磷酸二氢钾、碳酸氢钠等都属于无机盐，它们在饮料中以离子的形式存在。运动员在运动中会大量出汗，出汗时人体会排出大量无机盐，所以要给他们补充无机盐。 无机盐可以调节细胞的生命活动，也是许多有机物的重要组成成分。 借助资料，感悟水和无机盐与细胞生命活动之间的密切关系，明确本节课的学习主题。 讲授新课 一、细胞中的水 1.水的含量 我们在初中时学习过：生命起源于水环境中，那么水对生命有多重要呢？从以下生物的含水量中可窥探一二。 教师引导学生分析图表中数据，并回答问题。 展示不同生物含水量表格 提出问题：不同生物体含水量是否相同 水生和陆生生物相比，哪种生物体的含水量高 不同生物体水的含量由多到少依次是什么？同一生物不同器官的含水量是否相同？并能得出什么结论？ 教师总结： （1）水是活细胞含量最多的化合物。 （2）不同生物含水量不同（水生＞两栖类＞陆生）。 （3）结论：同种生物在不同发育时期，含水量不同。 （4）结论：同一生物不同器官的含水量不同。 2.水在细胞中的存在形式 教师组织学生阅读教材P21页正文部分，提出问题，并引导学生进行回答。 展示心脏和血液的图片： 思考：心脏和血液的含水量很接近，为何心脏呈固态而血液却呈流动的液态？这是什么原因呢？ 教师：在人体中某些器官组织的含水量相似，但形态却不相同，说明生物体内水的存在形式不同。请同学们阅 ... ...