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课件网) 第2节 染色体变异 第1课时 染色体数目的变异及其应用 [课标内容] 1．运用结构与功能观，理解染色体数目变异的类型和特点。 2.通过对比和分析，阐明单倍体和多倍体育种的原理和操作过程。 3.通过分析染色体组的概念，说明多倍体和单倍体的特点和生产中的应用。 课前 自主预习 PART 01 第一部分 一、染色体变异 数目 结构 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内个别染色体的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以_____为基数成倍地增加或成套地减少。 一套完整的非同源染色体 2．染色体组：每套非同源染色体称为一个染色体组,其中的染色体形态 和功能各不相同。 即在一个染色体组内无同源染色体存在 两个 三个或三个以上 茎秆 增加 低温 萌发 幼苗 配子 不育 育种年限 纯合子 (1)染色体组内染色体的形态和功能可能相同。( ) 提示：染色体组内染色体的形态和功能不可能相同。 (2)染色体组非整倍性变化必然导致新基因产生。( ) 提示：染色体组非整倍性变化不会导致新基因产生。 (3)六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体称为三倍体。( ) 提示：六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是单倍体。 × × × (4)四倍体与二倍体杂交产生三倍体属于基因重组。( ) 提示：具有四个染色体组的四倍体和具有两个染色体组的二倍体杂交，获得具有三个染色体组的三倍体的过程，属于染色体数目变异。 (5)多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。( ) (6)单倍体缺少生长发育所需的全部遗传信息，植株弱小，种子和果实比较小。( ) 提示：单倍体含有生长发育所需的全部遗传信息，植株弱小，高度不育。 × √ × 【知识框架】 课堂 合作探究 PART 02 第二部分 核心点一 染色体数目的变异 [探究1] 下图为果蝇染色体的组成，据图回答问题： (1)写出图甲中的染色体组：_____； 不含有同源染色体的一组染色体一定是一个染色体组吗？为什么？ 提示：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X和Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 不一定。一个染色体组必须含有本物种生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。 项目 染色体组数 每个染色体组内染色体数 _____ _____ _____ _____ (2)请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。 3 3 2 3 项目 染色体组数 每个染色体组内染色体数 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1 4 4 2 2 2 (3)请根据基因型判断染色体组数。 1 3 2 4 [探究2] 在自然界，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体，香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，蜜蜂的雄蜂是单倍体。 (1)如果某个体体细胞中含有两个或三个染色体组，可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ 提示：不对。体细胞中含有两个或三个染色体组的个体可能是二倍体或三倍体，也可能是单倍体。 (2)二倍体物种所形成的单倍体，其体细胞中只含有一个染色体组吗？ 提示：二倍体的配子只含有一个染色体组，因此，由其配子形成的单倍体的体细胞中只含有一个染色体组。 (3)自然界中的单倍体都会高度不育吗？ 提示：并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可正常联会，可能产生正常的配子而可育。 (4)若二倍体个体的某对同源染色体少了一条是不是变成了单倍体？多了一条是不是变成了三倍体？ 提示：不是。二倍体个体的某对同源染色体少了一条称为单体，多了一条称为三体。 1．生物体细胞中染色体组数目的判断 2．单倍体、二倍体和多倍体的判断 √ 1．下列细胞中，含三个染 ... ...
