《创新课堂》第五单元 3 第11课　篇目(一)　谏逐客书 课件+讲义 高中语文必修下册同步讲练测

(课件网) 第11课　谏逐客书　与妻书 篇目(一)　谏逐客书——— 一书千钧，劝谏有道 CONTENTS 目 录 01 自主预习 梳理与自查 一、作者档案 【简历】 李斯(？—前208)，战国时期楚国上蔡(今属河南)人。少时与韩非俱从荀况学帝王之术，学成而入秦，得到秦王的器重。秦统一后官至丞相，积极主张废除分封制，实行郡县制，统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族 【作品】 《谏逐客书》《泰山刻石》《琅琊刻石》 【评价】 秦代因所历时间很短，没有留下更多文人文章，所以鲁迅评价说“秦之文章，李斯一人而已” 二、背景链接 据《史记》记载，秦王逐客的导火索是“郑国渠”事件。公元前246年，地处秦国东邻的韩国，因惧怕秦国吞并六国，故派水工郑国入秦，借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力，从而阻止秦国东征。韩国的企图被秦发觉，秦国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐六国客卿。秦始皇在公元前237年下令驱逐六国客，李斯也在被逐之列。他向秦王上《谏逐客书》，使秦王取消了逐客令，李斯官复原职，后升为廷尉(最高司法官)。 三、文化常识 “谏”，下对上进行劝诫的用语。 “书”指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如奏、疏、议、章、表、封事等。 “奏”是用来弹劾，即揭发别人的。“疏”是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。“议”是用来表示不同意见的。“章”是用来谢恩的。“表”是用来陈述衷情的。“封事”即密封的奏章，古时臣下上书奏事，防有泄漏，用皂囊封缄，故称。 “从”同“纵”，合纵　 “内”同“纳”，接纳 “说”同“悦”，喜欢　 “择”同“释”，舍弃 “藉”同“借”，借给 错 经过 超过 责备 过分，过于 驾，坐 冒着 登 推辞，拒绝 去掉，消除 还，再 回头 罗致 到达 得到 表达，表述 向西；向北 在东面　 向西 像蚕一样 作为宝物 使……离散 使……愉悦 使……显明 02 教材研习 理解与赏析 活动一　初读：疏通文意，理解内涵 一、阅读第一段，完成后面的题目。 环节一　梳理基础 1．解释下列加点的词语。 [明确]　这五个人，并不在秦国出生，可秦穆公重用他们，结果吞并了二十个小国，(使秦在)西戎称霸。(状语后置句、省略句) [明确]　国家因此富强，百姓乐于为用，诸侯各国归附听命。(省略句、被动句) [明确]　假使这四位国君拒绝客卿并闭门不接纳(他们)，疏远外来之士而不用，这就会使国家得不到富强丰利之实，也不会有强大的威名。(省略句、判断句) 环节二　分析文意 3．情境式默写。 (1)在《谏逐客书》中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：_____。 (2)在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例论证不宜逐客，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：_____。 (3)李斯在《谏逐客书》中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“_____”的良好效果。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣 是使国无富利之实而秦无强大之名也 移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用 4．第一段中举出了哪几位君主起用客卿的史实？这些君主分别启用了哪些客卿、采取了哪些措施？有何作用？请梳理并完成下面的表格。 君　主 启用的客卿 采取的措施 作　用 _____ 由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孙支 _____ _____ 秦孝公 _____ _____ _____ _____ _____ 四面扩张 _____ _____ _____ _____ 强化集权 结论 客卿有功 秦穆公 广纳人才 霸西戎 商鞅 变法治国 民盛国强，诸侯亲服 秦惠王 张仪 以横破纵，使六国西面 事秦 秦昭王 范雎 打击豪贵 秦穆公 真正稳固秦国霸业基础的君主要属秦穆公。 秦穆公强 ... ...