天津市武清区杨村第四中学2025-2026学年高二上学期第二次练习历史试卷（含答案）

天津市武清区杨村第四中学2025-2026学年高二上学期第二次月考 历史试卷 一、单选题 1．周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）。分封（ ） A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权 2．唐初，三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团。会议所作决策以文字形式报皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要目的是 A．调整好中央与地方的关系 B．将知识分子引入统治集团 C．集思广益以减少决策失误 D．分散相权以强化君主权力 3．英王亨利一世（1100-1135年在位）的加冕宪章规定了国王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定封建关系的法律文件。该文件（ ） A．明确了君主立宪制的原则 B．体现了王权有限的观念 C．激化了王权与教会的矛盾 D．维护了市民阶层的利益 4．19世纪中期，工人代表约翰在集会中发表演讲：“我们每日在工厂劳作双手磨出老茧，为城市创造财富，却连一张选票都没有，所谓的改革与我们何干？”这一现象反映了英国（ ） A．光荣革命果实被窃取 B．政治斗争影响工业进程 C．代议制民主亟待完善 D．工厂制度助推经济发展 5．论及17世纪末的英国，有学者认为，“从表面看，政权似乎一点没变，国王依旧，英国仍然是个王国而不是共和国，国王仍然是国家元首……然而，实际权力结构却彻底发生了变化，国王和议会的权力互换了位置”。这一“变化”表现在（ ） A．共和国变成了王国 B．责任内阁制形成 C．议会权力高于王权 D．国王“统而不治” 6．南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明（ ） A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权 7．汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（ ） A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 8．唐代中后期，科举出身者虽渐受重视，但高级官职多由门荫入仕的贵族子弟占据，时人云：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”然而进士及第后，还须通过吏部铨选方能授官，且多任校书郎、县尉等卑职，升迁缓慢。而门荫入仕者“多授畿赤（京畿要地）尉、丞，不数年间，便登台省（中央机要部门）”。这一差异表明唐代中后期（ ） A．科举制已成为入仕主要方式 B．选官制度具有明显的双重性 C．门阀士族完全垄断高级官职 D．中央集权制度逐渐走向衰落 9．汉武帝元朔五年，长沙国内史府整理审核下属便县人口计簿时，发现人口数“计余口多其实二人”，故便县县丞至啬夫书佐处以“免”“赎罪”。汉元帝初元元年，重臣匡衡明知其封地疆域计簿误，却没能“知郡实，正国界”而被免为庶人。这反映出西汉时期（ ） A．考课制度严格 B．王国势力膨胀 C．户籍管理混乱 D．监察制度缺失 10．宋代实行“官、职、差遣”分离制度，如某官员头衔为“尚书左丞（官）、龙图阁学士（职）、知开封府（差遣）”。这一制度的主要目的是（ ） A．提高行政效率 B．分散官员权力，加强中央集权 C．推行科举取士 D．促进官员专业化 11．美国《彭德尔顿法》对职务常任制度采取了有条件的采纳态度，即将美国文官分为政治任命文官与常任文 ... ...