《创新课堂》第四单元 单元优化总结 讲义（教师版）-高中思想政治选择性必修3（人教版）同步讲练测

单元优化总结 INCLUDEPICTURE "体系构建宏观衔接LLL.TIF" 　 INCLUDEPICTURE "XF23.TIF" INCLUDEPICTURE "聚焦经典方向引领LLL.TIF" 　 考点1　联想思维 1．(2023·江苏选择考)“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色———白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要(　　) A.运用联想思维 B．运用形象思维 C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体 解析：选A。由日出、日落时分的太阳景观联想到沙尘暴环境下的太阳，体现了联想思维具有跨越的联结性，A符合题意；材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，运用了抽象思维，B排除；正确认识事物需要正确把握事物的本质，C错误；思维具体强调对事物整体的本质和规律的认识，材料并不是对事物整体的本质和规律的认识，D排除。 2．(2023·辽宁选择考)糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知(　　) ①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足 ②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移 ③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果 ④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①错误；由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②③入选；代糖是在产生相关问题后研究的，未体现超前意识，④不选。 考点2　发散思维 3．(2023·湖南选择考)阅读材料，完成下列要求。 文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。 运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。 要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。(以下文物仅供参考) INCLUDEPICTURE "25CI21.TIF" 解析：本题是开放性试题，首先明确检核表法的具体方法有哪些，然后根据材料选取思维方法，回答创新路径时可从外观、材质、功能等角度入手，预期效果要从“文物活起来”角度作答。 答案：①思维方法：检核表法中的他用，是指挖掘现有事物的其他用途，或者稍加改变后作他用。②创新路径：以四羊方尊的外观为参考，使用普通轻便的材质，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可在笔筒或花瓶等底部印上二维码，扫码收听文物讲解视频。③预期效果：让人们了解四羊方尊的流传历史、文物制作工艺等，从审美、历史文化等角度发挥其艺术价值。 考点3　创新思维要多路探索 4．(2023·广东选择考)阅读材料，完成下列要求。 社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。 传统阅读以作品为核心，侧重个人 ... ...