1.2 细胞的多样性和统一性-教学设计(表格式)-2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

1.2细胞多样性和统一性 教案 课题 1.2 细胞多样性和统一性 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教学目标与核心素养目标 1.生命观念：会使用显微镜观察几种细胞，认同各种细胞的统一性和多样性，以及结构与功能相适应的观点。 2.科学思维：运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。 3.科学探究：说出细胞学说建立过程中有贡献的人物和细胞学说的内容。 4.社会责任：学习细胞知识，培养良好的学科素养；分析细胞的结构，树立热爱生命、热爱生活的观念。 重点 1.使用显微镜观察几种细胞。 2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。 难点 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题探讨： 看看下图中的四张照片，是否似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。请观察下列细胞。 讨论： 1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？ 2.请举例说明不同种类细胞的形态结构不同的原因。 例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用，细胞内没有细胞核，留出更多的空间运输氧气。 提出疑问：细胞很小，这些细胞都是怎么观察到的呢？ 互相讨论并回答问题。 1.四种；红细胞、口腔上皮细胞、洋葱外表皮细胞、洋葱内表皮细胞；都有细胞膜、细胞质等。这反映出了细胞的统一性。 2.因为生物体内的不同细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。这反映出了细胞的多样性 引起学生思考锻炼学生动手能力，引起兴趣，感受深刻。 讲授新课 一、观察细胞 1.显微镜的构造 每位同学已经观察到了各种细胞的形态，咱们使用的显微镜有哪些结构构成呢？分别位于哪呢？咱们一起观看幻灯片，认识这些结构。 播放视频《使用高倍显微镜观察几种细胞》 2.高倍显微镜的使用 （1）取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜从箱中取出，放置在桌前略偏左，距桌缘8~10 cm处，装好物镜和目镜。 （2）对光 转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。调节视野亮度只可用遮光器和反光镜。 （3）固定装片 将标本放在载物台上并用压片夹固定，移动装片使要观察的物体正对通光孔中心。 提出问题：在观察过程中在找视野的时候应该选用高倍镜还是低倍镜？ 提示：“低倍镜”。 （4）低倍镜观察 转动粗准焦螺旋，侧视镜筒缓慢下降，直到物镜接近切片，左眼观察目镜，旋转粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，看到物像时轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰。若看不到物像，重复该步骤。观察时两眼都要睁开，便于左眼观察，右眼看着画图。 提出问题：找到视野后再换用高倍镜还是低倍镜呢？ 提示：“高倍镜”。 提出问题：换用高倍镜后可以直接观察吗？ 提示：“不可以。要调节细准焦螺旋”。 （5）高倍镜观察 在低倍镜下使要放大的部分移到视野中央。转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 提出问题：如果物像偏移，该怎么操作呢？ 提示：“往偏移的方向移动”。 原因是，显微镜呈现的是上下颠倒左右相反的虚像 显微镜放大的是物体的长或宽。每位同学都准确的找到了每个装片中的细胞，仔细观察，准确绘画出每种生物细胞的形态。 （6）收镜 取下标本，旋动转换器，将高倍物镜朝外，不要使物镜对准通光孔。旋动粗准焦螺旋使镜筒下降到最低，装箱。 3.高倍镜的注意事项 （1）显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数。 （2）总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 （3）目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近； 反之则放大倍数越小，距装片距离越远 ... ...