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课件网) 永久的生命 严文井 任 务 一 寻·情感之变 1、大声朗读全文，勾画每段的中心关键句，说说你从中读出了怎样的生命哲理？ 过去了的时间永不再回来。 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 生命的易逝 生命的永久 赞美生命 先抑后扬 生命哲理：个体生命是有限的，但不断繁衍的个体构成了生命自身的永恒。 过去了的时间永不再回来。 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 2、 对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请再次速读课文，找出每一段中最能体现作者情感的关键词，参照示例，梳理作者情感变化脉络。 可怜 感动 感谢 赞美 慨叹生命的短暂 感动生命的神奇 感谢生命的奇迹 赞美生命的永存 先抑 后扬 蓄势 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹（收束） 情感脉络 过去了的时间永不再回来， 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 悲伤 平静 感激 赞美、歌颂 任 务 二 品·生命之恒 在理解本文内容地方基础上，再想一想这篇散文和你以前读过的其它散文有什么不同？ （读“阅读提示”） 哲理散文 哲理散文:以说理为主，其写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象，带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。 生命在“终于要凋谢”的花朵中“永存”，看似矛盾，却富有哲理。 --花儿会凋谢，但其“色彩”和“芬芳”会永存世间，这里以“花朵”赞叹生命的永恒，形象地揭示出了有限的生命也能创造出无限的价值这一哲理。 （一）品析语言： 我认为最能触动心灵的句子是：“--”，因为--。（提示：可从关键词、修辞等角度入手） （二）创作生命诗卡 创作支架： 意象库：露珠、砂砾、旧字典、北斗卫星、失败的实验... 句式:“我是———，虽———，却———。” 示范创作： 我是一滴露珠（意象）， 虽清晨消散（短暂性）， 却折射过整片朝阳（永恒性）。 链接材料二: 人最宝贵的东西是生命。生命对于人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在他临死的时候，能够说，我把整个的生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业-为人类的解放而奋斗。 ———《钢铁是怎样炼成的》 (三）结合课文内容及下列链接材料，谈谈你现在对生命有何感悟 链接材料一: 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——— 宗璞《紫藤萝瀑布》 ①生命只有一次，我们要珍惜生命，热爱生命。 ②生命的长河是永无止境的，我们要积极乐观的面对生活，创造美好生活。 ③生命是有限的，我们不能延长生命的长度，但是我们却可以增加生命的厚度，让我们的生命变得精彩而有意义。 ...... 任 务 三 诵·生命之歌 过去了的时间永不再回来， 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 悲伤 平静 感激 赞美、歌颂 《永久的生命》 “溪水从湖泊 ... ...
