15.应有格物致知精神 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、积累运用 1．下面有关课本内容表述不正确的一项是（ ） A．游记内容往往通过游踪详细记述游览经过，并简略描写景物，抒发感受。 B．事理说明文《大自然的语言》先从现象入手，再说明决定物候的因素，最后指出物候学研究的重要价值，采用了逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律。 C．丁肇中在《应有格物致知精神》的演讲中“现身说法”，有利于拉近与听众的距离。 D．《北冥有鱼》想象雄奇瑰丽，借寓言故事说明任何事物的存在都要依附于一定的条件。 2．下列加点字的注音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A．缅怀（miàn） 肇事 实践 B．儒家（rú） 彷徨 缭望 C．遵照（zhūn） 探察 哲理 D．埋没（mò） 华裔 检讨 3．丁肇中获得过 奖，这是科学界的一项重要荣誉。 阅读下面语段，完成练习。 我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境①变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的②一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的③手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 4．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A．jìng shuǒ B．jìng suǒ C．jìn suǒ D．jìn shuǒ 5．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A．①激②惟③绣 B．①急②唯③绣 C．①激②唯③袖 D．①急②惟③袖 6．下列句子有语病的一项是（ ） A．实践是检验真理的唯一标准，我们要重视实践的作用。 B．我们要培养自己的创新意识，提高创新能力。 C．他的学习成绩不仅在班里也很突出，而且在全校名列前茅。 D．通过这次活动，使我对格物致知精神有了更深刻的理解。 7．阅读下面的文章，完成下面小题。 ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想———平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。 ②大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 这几段文字的论点是（ ） A．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。 B．王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。 C．儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。 D．经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 8．文学常识填空。 《应有格物致知精神》一文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《 》中的《 》篇。宋代朱熹抽取《 》中的《 》《中庸》两篇，和《 》《 》编在一起，称为“四书”。 9．下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A．面对全球蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，始终秉持人类命运共同体理念，向有需求的国家伸出援助之手，展现出我泱泱大国的博大胸怀。 B．一些“吃播”标榜“大胃王”吸粉，实则暴饮暴 ... ...
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