溜冰圆舞曲 教学设计

溜冰圆舞曲 教学设计 1教学目标 情感目标：1.通过培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。 知识目标：2.能听出圆舞曲的节拍，了解圆舞曲，并能用哼唱、打击乐器及肢体语言来表现。 能力目标：3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，培养学生创造音乐的能力。 2重点难点 教学重点：在欣赏时能听出三拍子。 教学难点：用哼唱、乐器及肢体语言来表现乐曲。 3教学过程 （一）、音乐活动 《冬不拉》 师：今天老师给同学们带来一首欢乐而活泼的歌曲，让我们跟着音乐一起动起来。 集体舞表演《冬不拉》 （二）欣赏《溜冰圆舞曲》 这首乐曲和冬不拉有什么不同？ 1、学生初听《溜冰圆舞曲》第一主题。 听到这首乐曲你想到什么情景？（跳舞） 这首乐曲的情绪是怎样的？（优美、活泼、欢快……） 板书音乐情绪：优美、活泼、欢快 2、学生再听第一主题 这首乐曲是几拍子？（三拍子） 板书节拍：三拍子 给他取了什么名字？这首乐曲表现了溜冰者在冰上玩耍的情景，那我们就为他取名叫做《溜冰圆舞曲》 板书课题《溜冰圆舞曲》 3、学生再次聆听第一主题 学生听音乐模仿溜冰动作。 学生想想用什么乐器伴奏让乐曲变得更热闹，更好听呢？ （三角铁、串铃、铃鼓） 板书乐器：三角铁、串铃、铃鼓 学生讨论用什么样的节奏给音乐伴奏呢？ 学生讨论 板书乐器节奏型 三角铁 3/4 X 0 0 X 0 0 X 0 0 串铃 3/4 X X X X X X X X X 铃鼓 3/4 00 X 0 0 X 0 0 X 4、听音乐学生伴奏 5．教师范唱，学生跟唱，教师弹钢琴，学生听音乐哼唱 6.拓展 要求学生分组表演，可以边哼唱边跳，可以边哼唱边敲打击乐器，也可以用溜冰的动作表演。 7.聆听全曲 要求，当学生听到熟悉的第一主题旋律的时候就哼唱，伴奏用动作（拍手、踏脚）来表现。 学生完整地欣赏。 这首乐曲的作者是法国作曲家瓦尔德退费而， 有人将他称作“法国的施特劳斯”，为什么称他“法国的施特劳斯”呢？因为施特劳斯是世界上非常著名的作曲家，指挥家，小提琴家，但他不是法国人，他是奥地利人。今天老师就给你们带来一首施特劳斯的代表作《蓝色多瑙河》。下面我们一起来听一听，然后告诉我他们有什么相同之处。 （三）欣赏部分《蓝色多瑙河》 学生欣赏《蓝色多瑙河》 让学生找出相同的地方（都是三拍子）（都是圆舞曲） 引入圆舞曲的概念 圆舞曲又叫华尔兹，是舞曲的一种，三拍子，分快慢两种，起源于奥地利北部的民间舞蹈。跳的时候，二人成对旋转，后来流传到维也纳宫廷里。 （四）学生欣赏宫廷华尔兹 1.边看画面边听音乐 2.欣赏完宫廷华尔兹后，让学生自己创编舞步表演 （五）拓展 要求学生仔细听音乐，是三拍子圆舞曲的时候你就和你的舞伴继续跳，如果不是就停住。 播放：《口哨与小狗》 《溜冰圆舞曲》 《乒乓变奏曲》 《杜鹃圆舞曲》 老师带领学生跳，本课在音乐声中结束！ 板书设计： 溜冰圆舞曲 情绪：优美、活泼、欢快 节拍：三拍子 乐器：三角铁、串铃、铃鼓 三角铁 3/4 X 0 0 X 0 0 X 0 0 串铃 3/4 X X X X X X X X X 铃鼓 3/4 00 X 0 0 X 0 0 X ... ...