2026年教科版二年级科学下册 1.7.《我们的恐龙公园》(教案+课件13张PPT)

(课件网) 教科版小学《科学》二年级下册《探秘恐龙》单元 7.我们的恐龙公园 单元任务：任务：建造一个能反应恐龙生活环境的恐龙公园 水源 食物(肉食、植食，杂食） 天敌 植被 环境（森林、沙漠、平原......） ....... shēnɡ huó huán jìnɡ kǎo lǜ tiān dí 资料分享：恐龙的生活环境 恐龙 食性 环境 霸王龙 肉食性，主要捕食三角龙等植食性恐龙。 栖息在森林、平原与河谷附近，植被丰富，气候温暖湿润，猎物多。 剑龙 植食性，以低矮植物的嫩叶、茎为食。 栖息在草原、森林边缘，环境多低矮植物，气候温和、水源充足。 三角龙 植食性，偏爱植物的嫩叶、茎和根。 生活在平原、森林与湿地周边，植被茂密，气候温暖湿润，群体活动。 设计：(一)反应恐龙生活环境的恐龙公园要满足怎样的条件 （二）材料 请说一说你会如何利用这些材料？ 彩笔 二、设计 霸王龙 三角龙 剑龙 低矮的蕨类植物 开花被子植物 裸子植物 （三）展示我们的设计 1.组间展示： 我们设计的是 恐龙公园； 恐龙乐园里满足了 的生活环境； 这么设计的原因是 。 2.组间评价：对该小组的设计图，你有什建议？ （三）展示我们的设计 向全班说一说组内的设计，认真思考收到的建议。 jiàn yì 三、制作我们的恐龙乐园 制作过程中如何分工？有哪些要注意的？ 1.按设计方案进行制作。 2.合理分工：先局部，再整体。 3.注意时间。 制作恐龙公园 四、展示交流 1.评价：每人3+3票，有序观察，同类型票每个作品最多投一票。 2.建议：说一说哪些组做得好？你有什么建议？ 3.反思：设计制作过程中遇到了什么困难？怎么解决的？ 恐龙公园评价标准 科学性 1.环境满足恐龙的需求。 2.环境要素齐全。 3.按照设计图制作。 创意性 设计或制作有趣、巧妙、美观。 将我们的恐龙乐园拍照展示给爸爸妈妈们，并向他们介绍哦! 谢谢观看我的恐龙公园设计方案 我们设计的是：霸王龙 剑龙 翼龙 三角龙 其他： 恐龙乐园 我们在设计时考虑到了它的生活环境：森林 沙漠 水中 其他： 这个生活环境中有：水源 植被 同伴 天敌 其他： 画一画你的恐龙乐园设计图，记得体现生活环境哦！（重点是环境，恐龙和部分植被可以直接粘贴） 第 小组7.我们的恐龙公园 【教材简析】 本课是单元项目“建造我们的恐龙乐园”的最后一课，旨在让学生通过“明确任务—设计方案—制作模型—展示评价”的流程，综合运用本单元所学知识（如恐龙特征、“化石”研究、环境需求等），模仿恐龙博物馆或主题公园，完成微型恐龙公园的设计与制作。本课对应如下课标点：13.2.2学会使用简单的草图，说出自己的思路；13.3.3学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理；13.3.4制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 本节课分为三个部分。1. 聚焦导入：学生分享恐龙生活环境的调研资料，探讨恐龙生活环境，以“工程师”角色赋予建造微型恐龙公园任务。2. 探索实践：共商一个好的恐龙公园模型需要有哪些标准，再利用给定材料分组设计方案、绘制标注清晰的设计图，经组内互评完善；再分工制作模型，遵循“先局部后整体”原则，按科学要求搭建环境；最后通过画廊漫步、投票评价优化作品。3. 拓展延伸：分享制作中的困难与解决方案，课后拍摄作品并向家长讲解设计逻辑，实现家校联动。 【学情分析】 在单元起始课中，学生已经明确本单元任务是要“建造我们的恐龙乐园”。在前几课学习中，学生已通过观察、模拟挖掘等活动认识了恐龙的基本特征，但对 “恐龙特征与环境的关联”（如霸王龙作为肉食恐龙需要猎物，剑龙和三角龙作为植食恐龙需要植被）的认知仍需深化。本课通过跨学科实践，引导学生在动手过程中理 ... ...