3.2.4 植物在自然界中的作用-教学设计 课题 植物在自然界中的作用 人教版 七年级下册 第三单元第二章 第四节 新课标要求 【内容要求】 4.2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 【学业要求】 从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 教学目标 1、概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。 2、认同绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义。 3、认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。 4、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。 教学重难点 1、教学重点 （1）理解植物可以为其他生物提供有机物。 （2）绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 （3）绿色植物参与维持生物圈的碳氧平衡。 2、教学难点 （1）绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 （2）绿色植物参与维持生物圈的碳氧平衡。 设计思路 通过前三节的学习，学生已经知道绿色植物对于生物圈的存在和发展起着决定性作用。 本节是本单元的最后一节，学生已经对植物在自然界中的作用有了一定的认识，知识方面得到了提升，但在情感方面还有一定的短板。本节课内容比较简单，多以丰富多彩、形式多样的方式为学生展示植物资源面临的巨大问题，让学生形成危机感和责任感。本节课的重难点是学生情感态度、价值观的培养和升华。 教学准备 多媒体教学课件、实验操作视频。 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【导入】森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？ 联系之前学过的知识，结合实际问题，思考回答。 通过数据展示，直观感受森林覆盖率的趋势，理解提高森林覆盖率的意义。 一、植物可以为其他生物提供有机物 【讲述】植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本食物来源。 【展示】呼吸作用与光合作用的联系图。 【讲述】有机物还可以参与构建植物体。 光合作用制造的有机物，参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 【讲述】还可以为为其他生物提供了基本食物来源。 食草动物直接以植物为食，食肉动物间接以植物为食，杂食动物则兼而食之。 【讲述】可以说，植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量。植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 【播放视频】植物可以为其他生物提供有机物。 倾听、思考。 回忆学过的相关知识，理解光合作用制造的有机物的重要作用。 结合教材内容，联系上学期学过的植物体的结构层次，理解光合作用制造的有机物，参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 倾听、思考。 理解这段话的意思，表达交流。 观看视频。 通过进一步的讲述，激发学生探究问题的欲望，并由此引出下文。 加深学生对光合作用制造有机物的重要性的理解。 图片展示结合实际生活，有助于学生理解，为后面学习食物链等知识做铺垫。 通过提问，使学生从多个角度正确认识有机物的重要性。 二、植物参与生物圈的水循环 【讲述】植物的生活离不开水。一般植物的含水量为60%～80%，有的植物含水量高达90%以上。据计算，一株玉米平均一天需要2kg水，一生需要200 kg水。可想而知，一片森林，一片草原，每年需要的水量会有多大。 实际上，植物体每吸收1kg水，只有10 g左右保存在体内，其余的水则通过蒸腾作用散失掉。这样，植物通过根吸收水，再通过蒸 ... ...
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