【AI赋能】第一单元第3课时 1《古诗三首》课件+教学设计+学习单+同步作业+AI素材 统编版语文五年级下册

(课件网) 1.古 诗 三 首 第三课时 （统编版语文）五年级 下 新课导入 同学们，上节课我们学习了诗人范成大的《稚子弄冰》，今天我们继续学习杨万里的《村晚》。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 yī / / / / / / / / 初读诗歌 bēi 听语音，读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。 品读诗歌 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 村 晚 陂：池岸。 漪：水中的波纹。 腔：曲调。 信口：随口。 注释： 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 诗句赏析：两个“满”字，写出了水草丰美的景象；“衔”字写出了落日挂在山头，远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”字写出了远山和落日倒映在水中的景象，生动形象。这幅画面中有绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽，让人觉得宁静、悠闲。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 诗句赏析：这两句诗写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。 《村晚》一诗中描绘了哪些景物？ 绿草、碧水、远山、落日等。 将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。 诗中的牧童是怎样的形象？ 牧童随意地吹奏，也没有固定的曲调。“横牛背”和“信口吹”生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。 三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。 不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。 《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。 课堂小结 一、给加点字词选择正确的解释。 稚子金盆脱晓冰（ ） A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。 A · · 随堂练习 二、品读诗句，完成练习。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.这句诗是从（ ）的角度来描写的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 2.这句话运用了（ ）的修辞手法。 A.夸张 B.比喻 C.拟人 B B 所见 [清] 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 三、课外阅读/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 1、《古诗三首》第三课时教学设计 课题 1、古诗三首 单元 一 学科 语文 年级 五 学习 目标 1.背诵《四时田园杂兴》（其三十一），默写《村晚》。 2.能想象《村晚》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。 重点 背诵《四时田园杂兴》（其三十一），默写《村晚》。 难点 能想象《村晚》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。 教具 准备 课件。 教学过程 一、新课导入 上节课我们学习了《稚子弄冰》，今天让我们学习《村晚》的第3首诗。 二、初读诗歌 1.自由读诗歌，要求：读准字音，注意书后注解，把诗读正确，读通顺，划分节奏。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 【设计意图：培养学生预习能力，这也是对自主学习的培养。】 三、品读诗歌 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。 1.理解古诗的内容。 （1）品读“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”这两句诗。 诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 诗句赏析：两个“满”字，写出了水草丰美的 ... ...