第一单元 第2课 感知媒体编码 教案（表格式）+作业单 浙教版（2023）信息科技三年级下册

课题 第2课 感知媒体编码 课时 1课时 学习目标 1.通过“保护小鸟”主题实践活动，学会用数码相机、摄像头、平板电脑、话筒 等数字设备采集数字资源，掌握在不同数字设备间复制数字资源的方法。 2.通过观察数字资源采集过程，感知各种采集方式与媒体文件编码之间的联系， 初步理解数字资源形成的一般过程。 学习重点 掌握在不同数字设备间复制数字资源的方法 学习难点 感知各种采集方式与媒体文件编码之间的联系 学习准备 PPT、相关的采集设备 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 探索：感受数字资源的 作 用 1.观看视频《羽翼守护者》并与同桌交流：“羽翼守护者”们采 取了哪些保护小鸟的行动 2.举手回答：可以选用哪些方式来记录并宣传保护小鸟，践行 “羽翼守护者”理念 ① 教师创设情境，引导学生打开视频，观察学生观看视频时表 现的情感和参与交流的情况。 ② 教师在巡视时选择3组倾听交流情况，了解他们是否知道记录数字资源的方式。 ③ 教师小结，引出课题并出示板书：感知媒体编码。 本环节从观察小鸟延伸到如何保护小鸟，引导学生借助数字资源宣传保护小鸟，促使学生进一步体会数字资源的广泛用途。同时，引导学生通过保护小鸟的例子了解鸟类生存的现状，增强保护鸟类的意识，并转化为具体的行动，成为保护小鸟的小小宣传员和行动者。 建构：媒体编码 活动一 采集数据资源 1.演示如何采集资源。3名学生上台体验不同设备采集数字资 源的过程，同时教师介绍该数字设备的功能与特点，其他设备各按钮的功能以及如何开关机、调整焦距、选择拍摄模式。其他学生通过屏幕观看操作过程。 (1)利用数码相机拍摄“保护小鸟”绘画宣传手稿的图像。 (2)选择1条宣传语，利用平板电脑拍摄一段宣传“保护小鸟” 的视频。 (3)选择1条宣传语，利用话筒录制一段宣传“保护小鸟”的音频。 2.小组合作体验。分组体验如何利用不同数字设备完成图像、 视频、音频的采集。小组讨论不同数字设备的功能，记录员在学习单中记录讨论结果(见表1)。 3.小组汇报分享。1名汇报员汇报学习结果，另1名汇报员进行 补充，其他成员倾听。 活动二 形成媒体文 1.分别用数码相机、平板电脑和手机拍摄一段朗读“加入羽翼 守护者，让每一只小鸟自由翱翔”的宣传视频。 2.观察拍摄的3种媒体文件的图标、类型、大小、时长等信息。 思考并举手回答：同样的拍摄内容，为什么产生的媒体文件不一样 3.回忆数字设备采集资源形成媒体文件的过程，完成学习单(见 图3)。 活动三复制数字资源 1.观看视频《数字设备与计算机连接方法》。记录并举手回答： 数字设备中的资源可以通过哪些方式连接到计算机中 2.小组合作体验。将采集到的数字资源分别用有线连接、读卡 器连接、网络转存等方式复制到计算机中。小组讨论每一种复制方 法的特点，并完成学习单的记录(见表4)。 3.分享反馈。1名汇报员汇报各种连接方法的特点，另1名汇报 员汇报小组学习成果，其他成员倾听并补充回答。 ①教师提供采集数字资源所需的数码相机、平板电脑、话筒等数字设备。 ② 通过摄像头将演示过程展示在大屏幕上，组织其他学生观看。帮助学生梳理不同数字设备的功能和操作步骤，根据学生对设备的了解程度补充介绍一些基本功能和注意事项。 (1)采集图像环节，选择1名爱好摄影或动手能力较强的学生上台演示，利用数码相机将“保护小鸟”主题的宣传手稿转化为数字图像。教师在边上观察操作过程，和学生交流拍摄图像的要点，并把要点转述给全班同学。 (2)采集视频环节，选择1名表达能力较强的学生朗诵“保护小鸟”宣传语，选择1名有摄像基础的学生对其进行视频拍摄，再选1名表达能力较强的学生对数字设备和操作要点进行介绍。 (3)录制音频环节，选择1名对话筒和录音机软件有使用经验 ... ...