13.1 全面依法治国的指导思想 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《13.1 全面依法治国的指导思想》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级下册 一、四维核心素养 政治认同：明确习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循，理解指导思想的国情适配性，增强对我国法治建设的制度自信和政治认同。 法治观念：掌握全面依法治国指导思想的核心内容，理解习近平法治思想核心要义，树立宪法至上的法治观念，自觉践行法治要求。 责任意识：认识到法治建设与个人、国家的紧密联系，培养主动学习法治知识、关注法治实践的意识，增强公民法治责任与使命感。 健全人格：通过案例分析、小组探究，提升辩证思考和逻辑分析能力，形成尊重法治、理性看待法治现象的品格，树立正确权利义务观。 二、教学重难点 教学重点：掌握全面依法治国的指导思想核心表述，明确习近平法治思想的根本遵循地位；精准理解习近平法治思想 “十一个坚持” 的核心要义及基本内涵。 教学难点：厘清习近平法治思想核心要义之间的内在逻辑联系，形成完整知识体系；结合生活实际理解指导思想对法治建设的引领作用，打通理论与实践的关联，避免抽象化认知。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，衔接旧知 师：同学们，在前一单元我们学习了我国的国家机构，大家还记得国家机构运行的根本原则是什么吗？请大家结合所学知识说一说。 生：（自由发言）国家机构的运行要遵循法治原则，必须依据宪法和法律行使职权，不能超越法律的范围。 师：非常准确！法治是国家机构运行的基本准则，而依法治国也是我国的基本治国方略。那大家思考一下，新时代我们提出的 “全面依法治国”，和传统意义上的依法治国相比，有什么不同？它的开展需要什么思想来引领？ （展示多媒体案例：《个人信息保护法》出台，依法惩治信息泄露行为，保障公民隐私；扫黑除恶专项斗争依法开展，打击黑恶势力，维护社会公平正义；疫情防控中，各地依法制定防控措施，保障疫情防控有序推进。） 师：大家仔细看这几个案例，都是我国新时代的法治实践，大家从这些案例中能发现什么共同特点？这些法治实践的背后，有什么统一的思想指引？ 生：（小组交流后发言）这些案例都是为了保护人民的利益，体现了以人民为中心；都是在党的领导下开展的，有明确的法律依据；都是为了建设更有序的社会，推进国家治理。 师：同学们的观察非常细致！这些法治实践的开展，都离不开全面依法治国指导思想的引领，这也是我们本节课要学习的核心内容。今天，我们就一起来探究《全面依法治国的指导思想》，看看我国全面依法治国到底要坚持什么思想，这些思想又能为我国的法治建设带来什么指引。 设计意图：衔接前一单元 “国家机构与法治” 的旧知，通过生活化、具象化的法治案例，打破学生对 “全面依法治国” 的抽象认知，激发学生探究兴趣；以问题链引导学生思考，贴合八年级学生具象思维为主的认知特点，自然导入本节课核心内容，为后续理论学习做好铺垫。 新课讲授：解读教材，互动探究，突破重难点 第一板块：全面依法治国的指导思想 ——— 明确根本遵循 师：请大家打开教材，翻到 “全面依法治国的指导思想” 相关内容，认真阅读正文部分，找出全面依法治国指导思想的核心表述，用横线在教材上圈画出来，给大家几分钟时间，阅读后请同学起来分享。 （学生自主阅读教材，圈画核心内容） 师：好，时间到，哪位同学能起来分享一下你找到的核心表述？ 生：（举手发言）全面依法治国，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。 师：回答得非常完整，这就是我国全面依法治国指导思想的核心表述，大家一定要牢记。接下来我们一起来解读这句话，首先大家思考一下，这个指导思想是不是凭空产生的？它 ... ...