18文言文二则 囊萤夜读 课堂实录

课题:囊萤夜读 教学内容:教科书四年级语文下册第六单元第18课 教学目标: 1.认识生字“恭、勤、焉”,会写生字“囊、萤、勤”等。结合本课注释理解“恭勤、练囊”。 2.借助注释、插图和扩词法等,理解句意,根据句意断句,能正确、流利地朗读课文并背诵。 3.能用自己的话讲述《囊萤夜读》的故事,体会人物的精神品格。 教学重难点: 1.借助课本注释、课本插图和扩词法等理解句意,能说出文中每句话的意思,并用自己的话讲述《囊萤夜读》的故事。 2.通过学文了解车胤的生活条件艰苦,感受车胤的勤勉认真,体会车胤“恭勤不倦,博学多通”的人物形象。 学生分析: 四年级学生学过文言文《守株待兔》、《精卫填海》、《王戎不取道旁李》等，积累了一定的学习方法,《囊萤夜读》主要引导学生回顾文言文的学习方法,巩固已有的学习经验。本篇故事及蕴含的道理并不难理解,学生只有理解每句话的句意,才能正确地断词断句,才能把句子读通读顺,所以让学生读懂句意就是本课的难点。 教学内容分析: 部编版小学语文四年级下册第六单元的主题是“成长”。《文言文二则》是本单元的第一篇课文，《囊萤夜读》是其中的一篇。文中介绍了晋朝人“车胤”因家境非常贫寒,在夜晚没有油灯照亮,就在夏夜用白绢做成透光的囊,装上几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习。本篇故事揭示了:无论生活的环境有多么恶劣,只有坚持不懈地勤奋学习，才能成为知识广博,学问精通的人。课文配有一幅“囊萤夜读”图。图中所画:囊里装着萤火虫悬挂着,桌子上、地面上都摆放着很多竹简,一位读书人坐在地上,双手捧着竹简聚精会神地看着。文本中的插图能够帮助学生与文对照，理解文意,使“车胤”勤奋学习的画面更清晰。 文本还配有注释,借助注释法、组词法学习文言文是语文要素的落脚点,通过文本具体典型事例学习、体会,让学生学会如何用语言表现人物优秀品质的写法是单元写作要素的细化与分步落实。 教学资源的应用:多媒体课件 教学实施过程: 一、谜语激趣,揭示课题 师:今天老师带来了一则谜语:白天草丛待,夜晚空中游。一盏小灯笼挂在身后头。谁能猜出来 生:我看到“一盏小灯笼”就想应该是萤火虫。 师:答对了,我们看这个“萤”字,你是如何记忆的,给大家介绍一下 生:我知道“萤火虫”是属于昆虫类,它生活在草丛中,草字头,下面是“昆虫”的“虫”。 师:“萤火虫”会发光,古人曾用它照亮,你们想想如果把萤火虫聚集起来当一盏灯,需要怎么做 生:把好多萤火虫抓起来,装在一个袋子里。 师:如果用课文中的一个字表示,是什么 生:囊。 师:所以囊就是口袋的意思,举起手来我们一起写一下,这个“囊”字笔画比较多,写起来很复杂,但是如果我们发挥想象那生字也能变得有趣味。你们看,这第一横就像一根绳子,口就是口袋,这短竖表示口袋里面装有东西,袋子放在桌案上,案子要宽一点“秃宝盖”就要宽一点。特别提醒:笔画多的字我们在书写的时候每个部件要写的紧凑一些。 师：“囊萤”是什么意思呢 师：今天我们一起走进这则文言文《囊萤夜读》。请同学们齐读课题。板书范写“囊”,并补充完成课题。 师:读了课题你有什么疑问 (预设:故事主人公是谁 他为什么会囊萤夜读 ),那么我们走进文中去一探究竟吧。 【设计意图:谜语导入激发学生学习兴趣,认识"萤"了解字意与虫有关,引出"囊"的图片,图文结合,并用形象记忆法教学生书写,让学生加深记忆。再朗读课题后提出疑问,让学生有目的地进行自主学习】 二、读通课文,初识形象 师:请同学们自由,大声读课文,遇到生字,难读句子多读几遍。想一想:车胤是一个怎样的人 用文中的一句话说一说(生答:胤恭勤不倦,博学多通) 师:你找的又快又准,这篇文言文很短,但是要读好,有点难度,谁来读这第一句 预设生:胤恭/勤不倦,博学多通。 师:几个带拼音的字你读得很准,但是文言文还要读对停顿, ... ...