统编版语文四年级下册语文园地八 教学设计

部编版小学语文四年级下册《语文园地八》教学设计 教学目标 1.结合课内外的阅读的童话故事，相互交流感知童话充满着奇思妙想的特点，激发学生阅读童话的兴趣。(重点) 2.朗读句子，在不同的语言环境中感知近义词的不同。 3.学习描写冬天的方法，并能照样子写写其他季节的不同特点。(重点) 4.通过在书签上写格言，学习古代书法行款，并学会制作书签。 5.读通勤奋读书的格言，明白勤奋读书的重要性，同时背诵积累。 课前准备 教师准备：制作课件、自制的书签。 学生准备：回顾本单元课文内容，学习格言。 教学重难点： 1.感受童话的奇妙。 2.辨析近义词，根据语境正确使用口语和书面语，感受近义词的不同。 3.从天气、动植物、景物等多角度用拟人、比喻等修辞手法表现季节的特点。 4.积累有关读书的名言,激发学生努力学习的情感。 学生分析： 四年级学生学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，学习能力也有了很大提高，书本中的大多数知识点，都能通过自己查阅资料、小组相互讨论来解决。 教学内容分析： 《语文园地八》为部编版四年级语文下册的最后一个单元总结，需要学生进一步明确童话的写作特点和童话的表达方法，深刻体会童话蕴含的道理，感受到童话所具有的感染力。学会在不同的语言环境中感知近义词的不同，并运用各种修饰手法和描写手法描写各种季节。还要学会如何在书签上将格言抄写得正确、美观，并制作简单漂亮的书签；还要能流利地背诵“读书”名言并灵活运用，明白读书的重要性。知识点较多较杂，且都需要重点掌握。 课时安排 2课时。 教学实施过程 第一课时 一、交流平台 1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。这一单元我们已经学习了国内外的三篇童话故事。下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。 2.导学：先自由读读我们学过的这几篇课文，想想这几篇童话分别有哪些奇思妙想？想好后先和小组同学说一说。（多媒体课件分别出示三篇童话故事的相关插图） 3.小组汇报交流。其他学生补充。 4.学生交流自己的收获，教师通过课件引导感知奇妙之处： 《宝葫芦的秘密》（节选）：一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。从这句话我们可以感受到这个宝葫芦可真是太神奇了，我们也都好想要一个。 《巨人的花园》：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 《海的女儿》：在美丽的海底世界，海王的女儿们整天无忧无虑地生活着，最年幼的海公主渴望看一看人类的世界。这个公主可真美丽啊！海底的世界和我们生活的世界还真有很多不一样呢！ 导学：除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。回忆你看过的童话故事，能说一说吗？小组进行议论。 小组交流。 代表汇报。 预设：《白雪公主》里面的魔镜会说话，还能告诉王后谁最美丽。 《阿拉丁神灯》里面的阿拉丁一擦油灯，就会出现一个拥有神秘力量的灯神，灯神还能实现人们的愿望。 《睡美人》能够沉睡百年并依然美丽，最后被王子唤醒。 小结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时就尽管大胆地去想象吧！为爱献身的小美人鱼、沉睡百年的睡美人、美丽的灰姑娘......你一定会收获别样的精彩！ 设计意图：四年级快毕业的学生已经有一定的童话阅读储备，故事环节以小组合作的形式展开学习，给更多的学生展示、交流的机会。所有的交流都围绕童话故事的“奇思妙想”展开，结合本单元课文内容和课外阅读积累，进行讨论，进一步加深了学生对童话故事特点的认知。 二、词句段运用（第一部分 ... ...