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课件网) 梅 岭 三 章 陈毅 情 境 导 入 1936年冬天，由于叛徒的出卖，陈毅同志和所率部队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病，与敌人周旋20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，到处搜索一无所获的敌人便悻悻解围而去。陈毅同志当时准备把这三首诗作为遗言留给党和人民的，今天我们就来了解一下本次故事会主人公陈毅同志及其他的“绝命诗”。 任务一 反复诵读 把握形象 作 者 简 介 陈毅 《梅岭三章》的作者是 ,字 ,中国共产党党员 无产阶级 家、 家,中国人民解放军的创建人和领导人之一,党和国家的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之一，有“ ”的美誉。 郭沫若为他写诗：“一柱天南百战身， 。” 从体裁上看,《梅岭三章》是三首 （体裁)。 仲弘 革命 军事 元帅诗人 将军本色是诗人 七言绝句 听读，读准字音、节奏。 探究写法，把握形象 绝境中的所思所想，更能看出一个人的 心灵、情感和胸怀。 梳理意象，结合具体意象和诗句， 说说你从中读出作者怎样的情感或形象？ 一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 实写 虚写 心里想些什么呢？ 旌旗十万斩阎罗。 借代手法，旗帜的总称，军士。 表现部队的昂扬士气、浩大声势。 借代 不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替（用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体）。 修辞小贴士 一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 实写 虚写 心里想些什么呢？ 借代 探究写法，把握形象 参考第一首的分析（主要内容+手法+形象） 小组合作探究完成第二三首的分析： 结合具体意象或字，说说你从中读出作者怎样的情感或形象？ 二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 借代，代指1927年以后的国内革命战争 此头须向国门悬。 用 典 悬昭东门 春秋时期，吴越争雄。伍子胥为吴将，屡建战功。他先劝吴王乘着打败越国之机灭掉越，后又劝吴王攻越，要吴王警惕越王勾践复仇，但吴王听信谗言，逼他自杀。伍子胥临死前说：“把我的眼珠挖出来挂在吴国的东门上，我要亲眼看着越国灭吴。”后来吴国果真被越国灭了。 表现出诗人关心国家命运、盼望人民解放的崇高愿望及视死如归，为革命英勇殉难的精神。 三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 引用《论语》《孟子》“杀身以成仁”“舍生而取义”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。 用 典 小组讨论：绝境中的所思所想，更能看出一个人的心灵、情感和胸怀。梳理意象，结合具体意象和诗句，说说你从中读出作者怎样的情感或形象？ 泉台 旧部 旌旗 烽烟 捷报 血雨腥风 自由花 小结： 我读出一个至死不渝、血战到底的革命者形象 我读出一个坚定乐观的战士形象 我读出一个视死如归的革命家形象 我读出一个献身革命、不怕牺牲的共产党人形象 ······ 我读出一个叱咤风云、气魄非凡的英雄形象 任务二 举一反三 解读“英雄” 通过对革命先辈绝命诗的诵读学习，体会真英雄形象，革命先驱用顽强的意志和血肉之躯换来了如今的和平生活，那么，围绕“英雄”一词，近期要开展一场辩论会，需要我们班级同学献言献策，围绕《在平凡的岗位上兢兢业业做好本职工作的人是英雄吗？》命题而展开讨论。 正、反方：（5张） 1.开辩手卡 （1分钟时间，100—150字。支持观点、理由） 2.自由辩论手卡（3张，每张1分钟）理由、事例 3.结辩 （1分钟时间，100—150字） 具体要求 手卡一 (理由：社会责任与奉献精神) 对方辩友可能认为英雄必须干一番大事业。但我们认为，英雄恰恰体现在对社会责任的担当上 ... ...
