1.2 国家的政权组织形式导学案（含答案）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

1.2 国家的政权组织形式 导学案 学习目标 1.识记政体的两种主要分类标准（国家权力机关与国家元首的产生方式及职权范围、立法机关与行政机关的关系）；理解民主共和制、君主立宪制、议会制、总统制、半总统制的核心特征及典型国家；掌握我国人民代表大会制度的产生、地位及优越性；明确我国政体与西方政体的本质区别，牢记所有核心知识点。 2.能结合课件和教案中的案例，准确判断不同国家的政体类型；能通过对比分析，厘清不同政体的权力运行机制，提升辩证思维和案例分析能力；能辨析政体相关易错观点，纠正认知误区，增强理论辨析能力。 3.认同人民代表大会制度是符合中国国情的好制度，坚定中国特色社会主义制度自信；尊重世界各国政体多样性，树立正确的国际视野，贴合教案素养导向。 学习重难点（与教案、课件完全一致，明确探究核心） 重点：政体的两种分类标准及具体类型（民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制）的核心特征；人民代表大会制度的优越性。 难点：区分议会制与总统制的权力关系；理解我国人民代表大会制度与西方议会制度的本质区别；辨析“国家元首称谓”与“政体类型”的关系。 学习准备：预习教案及课件核心知识点，标注疑难问题；结合课件中的时政案例，收集1个世界主要国家（如美国、英国、法国）的政体相关新闻素材，简要记录其国家元首、政府与议会的相关信息。 一、课前预习任务（自主研读，夯实基础，课前完成，对接教案新课讲授内容） （一）基础填空（精准对接教案、课件知识点，牢记核心概念） 1.政体又称_____，是国家政权的组织形式，其类型由_____决定，同时受地理环境、历史渊源等多种因素影响，体现政体的_____。 2.政体的第一种分类标准是_____及职权范围，据此分为_____和_____。 3.民主共和制的国家元首由_____产生，职权分为_____（如总统制国家）或_____（如议会制民主共和制国家），典型国家有_____、美国、法国等。 4.君主立宪制的国家元首由_____产生，属于_____，无实际行政权力，职责多为礼仪性，典型国家有_____、日本、西班牙等。 5.政体的第二种分类标准（资本主义国家）是_____，据此分为_____、_____、_____。 6.议会制的权力中心是_____，政府由_____产生，对_____负责，当议会对政府不信任时，政府必须_____或提请国家元首解散议会重新选举。 7.总统制的权力中心是_____，总统既是国家元首，又是_____，独立于议会之外，由选民直接或间接选举产生，政府对_____负责。 8.半总统制又称_____，总统是国家元首，拥有国防、外交等实权，总理是_____，政府对_____负责，典型国家有法国、俄罗斯等。 9.我国的政体是_____，它是我国的_____，直接体现我国人民民主专政的国体，其运行原则是_____。 10.人民代表大会制度与西方议会制度的核心区别在于_____和_____，前者维护人民利益，后者维护资产阶级利益。 （二）预习判断（辨析易错点，对接教案易错辨析，提前规避误区） 1.有总统的国家一定是总统制国家。（ ） 2.君主立宪制国家的君主拥有至高无上的权力，不受宪法限制。（ ） 3.议会制国家的权力中心是国家元首，政府对国家元首负责。（ ） 4.总统制国家中，总统与议会相互独立、相互制衡，议会无权制约总统。（ ） 5.半总统制国家中，政府既对总统负责，又对议会负责。（ ） 6.我国的人民代表大会制度与西方议会制都属于代议制，本质相同。（ ） 7.政体的多样性是由国体决定的，同时受多种因素影响。（ ） （三）预习思考（结合教案、课件案例，初步探究，为课堂讨论铺垫） 1.结合课件中杭州亚运会各国领导人称谓的案例，思考：各国领导人称谓不同的根本原因是什么？这反映了政体的什么特点？ 2.预习中了解到英国是君主立宪制、美国是总统制，结合二者的国家元首、政府 ... ...