1.2 积极维护人身权利 教案 课时：1课时（45分钟） 授课类型：新授课 学情分析：本节课是选择性必修二《法律与生活》第一单元的核心内容，学生在学习1.1“认真对待民事权利与义务”后，已初步掌握民事法律关系的基本概念，对人身权利有感性认知（如知道“不能随便用别人照片”“不能造谣”），但缺乏对姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等具体权利的法律界定、侵权边界及维权途径的系统理解。学生易混淆“盗用姓名”与“冒用姓名”、“名誉权”与“隐私权”，对“AI换脸”“人肉搜索”等新型侵权行为的法律定性模糊。本节课需结合生活热点案例、对比辨析、情境探究等方式，将抽象法律条文具象化，帮助学生构建清晰的人身权利知识体系，提升法律应用能力。 教学目标 1.识记姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权的含义及法律规定；理解各项人身权利的侵权表现、合理使用情形；掌握名誉权与隐私权、隐私权与个人信息权的区别；明确人身侵权的法律责任及维权途径。 2.能结合具体案例准确判断侵权行为类型；能运用所学知识分析生活中的人身侵权纠纷（如网络造谣、肖像滥用等）；提升法律思辨能力和实践维权能力。 3.认识人身权利是公民最基本的权利，树立权利意识和法治观念；尊重他人人身权利，自觉抵制侵权行为；学会运用法律武器维护自身合法权益，践行社会主义核心价值观。 教学重难点 重点：姓名权、肖像权、名誉权、隐私权的法律规定及侵权表现。 难点：区分相似人身权利（名誉权与隐私权、盗用姓名与冒用姓名）；理解肖像权的合理使用情形；界定新型侵权行为的法律性质。 教学方法：讲授法、案例分析法、对比辨析法、小组讨论法、情境探究法 教学准备：多媒体课件（含热点案例、对比表格、真题素材）、课堂探究任务单、生活侵权案例素材（如“AI换脸”“人肉搜索”新闻片段） 一、导入新课（5分钟） 情境导入 播放短视频片段： 1.某网红利用“AI换脸”技术伪造明星视频，用于直播带货引流； 2.某网友因邻里矛盾，在社交平台发布对方姓名、住址、照片，并配侮辱性文字，引发“人肉搜索”。 提出问题： 1.视频中的行为是否违法？侵犯了公民的哪些权利？ 2.如果你是被侵权人，该如何维护自身权益？ 学生自由发言后，教师总结：这些行为都侵犯了公民的人身权利，人身权利关乎每个人的人格尊严和生活安宁，是法律保护的重点。本节课我们将系统学习姓名权、肖像权、名誉权、隐私权的相关知识，学会积极维护人身权利。 设计意图：通过热点案例激发学生兴趣，引发认知冲突，让学生感受到人身侵权的现实性，自然引入本节课主题。 二、新课讲授（30分钟） 板块一 姓名肖像受保护（12分钟） 1. 姓名权 教师讲授： 含义：姓名权是自然人对其姓名享有的人身权利，姓名是区别个人与他人的符号，体现人格特征。 法律规定： 自然人有权依法决定、使用、变更或许可他人使用自己的姓名，不得违背公序良俗； 禁止干涉、盗用、假冒他人姓名； 具有社会知名度的笔名、艺名、网名等，参照姓名权保护； 自然人原则上随父姓或母姓，特殊情形可选取其他姓氏（如直系长辈血亲姓氏、扶养人姓氏等）。 核心区分：干涉、盗用、假冒的差异 干涉：阻碍他人行使姓名权（决定、变更、使用）。如：父亲强迫成年子女不得改随母姓 盗用：未经同意使用他人姓名获利，不扮演本人。如：擅自以某教授名义为自己作品作序 假冒：冒充他人姓名，扮演本人。如：用他人身份证登记结婚、代领工资 案例探究：张丽年满18周岁后改随母姓“李嫣”，其父张添通过熟人将姓名改回“张丽”。 提问：张添的行为是否侵权？为什么？ 学生讨论后，教师总结：张丽已成年，具有完全民事行为能力，有权决定自己的姓名，张添的行为属于“干涉他人姓名权”，构成侵权。 即时训练：判断下列行 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
