中小学教育资源及组卷应用平台 五下 第6单元 语文园地 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受汉语古今演变的魅力，积累古代年龄别称等传统文化常识，体会中华语言文化的深厚底蕴。 语言运用：掌握文言单音节词与现代汉语双音节词的对应规律；能仿写时间快慢的内心体验；学会运用修改符号修改习作。 思维能力：通过分析课文人物思维过程，培养“分析情况—解决问题”的逻辑思维；在词句段练习中提升观察、表达与思辨能力。 审美创造：感受准确、简洁的语言之美，在修改习作中体会文字打磨的乐趣，提升语言表达的审美质感。 预习重点 1.梳理《田忌赛马》《跳水》中人物的思维过程，掌握 “分析情况 — 选择办法” 的解决问题思路。 2.积累文言单音节词与现代汉语双音节词的对应关系，熟记 8 个古代年龄别称及对应年龄。 3.仿写描写时间快慢的句子，初步学会叶圣陶先生修改习作的基本方法（改词语、调语序、删冗余等）。 预习难点 1.准确还原人物思维过程，理解其决策的合理性与巧妙性。 2.结合具体情境，生动写出时间快慢的内心体验，避免表达空洞。 3.灵活运用修改符号修改习作，做到语言准确、条理清晰。 预习引领 一、析思维，学方法 1.回顾课文，填写人物思维过程表格： 课文 人物 面临的问题 分析情况 解决办法 《田忌赛马》 孙膑 田忌与齐威王赛马屡败 双方马脚力相差不大，均分上、中、下三等 调换马的出场顺序，三局两胜 《跳水》 船长 孩子站在高高的横木上，随时可能坠落 孩子往前或往回走都有危险，船上有枪和水手 用枪逼孩子跳水，让水手施救 联系生活，想一想：如果你遇到 “踢球掉进树洞” 的问题，会怎么思考并解决？分析情况：_____ 解决办法：_____ 二、品词句，探规律 1.找出下列文言单音节词对应的现代汉语双音节词： 吾盾之坚（ ） 弗能应（ ） 道旁李（ ） 溺而不返（ ） 冀复得兔（ ） 守株待兔（ ） 群儿戏于庭（ ） 诲人不倦（ ） 2.仿写句子：选择 “时间很慢” 或 “时间很快”，结合具体事例写一写：示例（时间很慢）：考试结束后等待成绩的那几分钟，空气仿佛凝固了，每一秒都像一个世纪那么漫长。我的仿写：_____ _____ 三、学修改，练本领 1.阅读叶圣陶先生修改习作的片段，说说他主要从哪些方面修改（至少写3点）： _____ _____ 2.尝试用修改符号修改下面的句子：我们班的语文老师大概也许三十多岁了，他讲课非常有趣，同学们都很喜欢他，对他充满了喜爱之情。 四、积常识，富底蕴 1.熟记古代年龄别称，填写对应年龄： 别称 豆蔻年华 及笄 弱冠 而立 不惑 花甲 古稀 期颐 年龄 女子十三四岁 女子年满十五岁 男子二十岁左右 三十岁 四十岁 六十岁 七十岁 一百岁 2.用其中一个别称写一句话：_____ _____ 相关资料 1. 文言字词对应小贴士 规律：文言文中的单音节词，常对应现代汉语中以该字为核心的双音节词（如“坚” 对应“坚固”，“道”对应“道路”）。 注意：需结合上下文理解，避免机械对应（如“应”在“弗能应”中是“应答”，在“应有尽有”中是“应该”）。 2. 年龄别称出处速记 豆蔻年华：源自杜牧“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。 而立、不惑：源自《论语》“三十而立，四十而不惑”。 花甲：天干地支六十年一循环，故称“花甲”。 古稀：源自杜甫“人生七十古来稀”。 3. 习作修改小技巧 删：删去重复、啰嗦的语句（如“大概也许”删去一个）。 改：修改不准确的词语（如“充满了喜爱之情” 改为“十分爱戴他”）。 调：调整语序，使句子更通顺（如“对他充满了喜爱之情” 调整为“十分爱戴他”）。 增：增添必要语句，使意思更完整。 小试牛刀 一、先写出下面加点字的意思，再说说你的发现。 吾盾之坚( ) 弗能应( ) 道旁李( ) 溺而不返( ) 冀复得兔( ) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
