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课件网) 【精选专题课件】中考英语专题十一 感官动词的知识点、考点与经典高频考题专题精讲 上 本节课程在本学科中的地位 感官动词又叫连系动词，连系动词分为两种情况，一种是表示状态，常见的有be，seem，look，sound，smell，taste，feel，keep；另一种是表示变化的，常见的有become，get，turn，grow等。中考对连系动词的考查方式灵活、题型多样, 本专题就是围绕感官动词而展开的专项讲解。 课程介绍 本节课程的意义及作用 通过学习感官动词，主要是掌握并牢记感官动词的分类及不同含义等，并结合实例理解并掌握感官动词的使用方法，多做练习，在实践中加以分析和解决问题。 教学目标 感 官 动 词 考 点 精 萃 考向分析 中 考 考 查 重 点 1.感官动词的分类 2.感官动词的用法 考向分析 第一部分 知识讲解 感官动词的分类 一 第一部分 感官动词的分类 01 03 02 表示主语的状态、特征和身份等 表示主语保持某种身份、特征或状态不变 常用词：be(是)，look(看起来)，seem(似乎)，feel(感觉)，appear(出现)，smell(闻起来)，taste(尝起来)，sound(听起来) 例句：He is a good father. 他是一位好父亲。 She looks younger than before. 她看起来比以前年轻。 常用词：turn(转变)，become(成为)，get(得到)，grow(增长)，go(去)，fall(跌落)，come(来)，prove(证明) 例句：Everyone will grow old. 每个人都会变老。 Everyone will grow old. 每个人都会变老。 After a few years, the things got worse and worse. 几年后，情况变得越来越糟糕。 常用词：keep(保持)，remain(仍旧)，stay(保持)，continue(继续) 例句：The old man stays calm. 老人保持平静。 Keep quiet while you’re going around. 参观时要保持安静。 表示主语从一种状态到另一种状态，但侧重于转变后的结果 第一部分 感官动词的分类 感官动词的用法 二 第二部分 感官动词的用法 常用连系动词 词义 be 是 become 成为，变得 turn 变得 get 变得 smell 闻起来 sound 听起来 taste 品尝 seem 看起来，似乎 feel 感到，摸起来 look 看起来 Stay 保持 grow 成长，变得 keep 保持 注意： （1）连系动词不能单独作谓语，其后必须接形容词、名词或介词短语作表语。 （2）含连系动词（be除外）的句子变疑问句时，一定要借助do，does，did。 第二部分 感官动词的用法 01 A I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。(强调＂我看见了＂这个事实) 02 I saw him working in the garden yesterday. 昨天我见他正在花园里干活。（强调＂我见他正干活＂这个动作） 03 The managers discussed the plan that they would like to see carried out the next year. 经典例题精讲 感官动词的用法 1）感官动词+宾语+v 表示经历事件的完整过程 2）感官动词+宾语+v-ing 表示动作正在进行， 经历事件的部分过程 3）感官动词+宾语+v-ed 表示宾语与 do是被动关系 第二部分 感官动词的用法 A B C D —Do you often hear John _____ in his room —Yes. Listen! Now we can hear him _____ in his room. sing; to sing singing; singing sing; singing to sing; singing 【解析】经常听见Jom唱歌，强调Jom唱歌的全过程，用hear sb.do sth。Listen！表示听见他正在唱歌，用hear sb.doing sth.。 C 跟踪练习 注 意 A We saw him go into the restaurant. He was seen to go into the restaurant. The boy is heard to cry every day. I hear the boy cry every day. 若不定式作感官动词的补足语，用于被动语态，后面原有动词原形改为带to不定式。 第二部分 感官动词的用法 —What will a science ... ...
