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九年级上册第三单元三文联读课件(共19张PPT)

日期:2026-03-08 科目:语文 类型:初中课件 查看:29次 大小:82717261B 来源:二一课件通
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(课件网) 洞庭春晴图 洞庭风雨图 西湖雪景图 醉翁亭朝暮四时之景图 AI绘名篇,感受不同景色的差异 为什么AI会画出风格差异如此之大的画面? “景”随“心”动 ———从《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》的写景方式探究文章形式与主题的一致性 篇目 写景方式 主题 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《湖心亭看雪》 梳理写景特征档案 篇目 写景方式 主题 《岳阳楼记》 铺陈对比 先忧后乐、劝勉友人 《醉翁亭记》 移步换景 与民同乐 《湖心亭看雪》 白描勾勒 孤高自赏 梳理写景特征档案 浮光跃金,静影沉璧 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 范仲淹 浮光跃金,静影沉璧 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 范仲淹 环滁皆山也。 其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。 欧阳修 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 张岱 篇目 写景方式 主题 《岳阳楼记》 铺陈对比 先忧后乐、劝勉友人 《醉翁亭记》 移步换景 与民同乐 《湖心亭看雪》 白描勾勒 孤高自赏 解码“景”背后的“心” 1.《岳阳楼记》范仲淹为何要用“铺陈对比”这种极富冲击力的方式写景? 2.《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? 3.《湖心亭看雪》张岱的白描为何如此“冷寂”?“痕、点、芥、粒”这些量词背后是怎样的心境? 解码“景”背后的“心” 突出核心论点 增强情感冲击 服务于说理的,让论点更具冲击力和说服力 《岳阳楼记》范仲淹为何要用“铺陈对比”这种极富冲击力的方式写景? 如何判断是否该使用铺陈对比? 滕子京负大才,为众忌疾,自庆阳帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。 ———范公偁《过庭录》 滕子京被贬事件 政治理想、劝勉友人 1.《岳阳楼记》范仲淹为何要用“铺陈对比”这种极富冲击力的方式写景? 2.《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? 3.《湖心亭看雪》张岱的白描为何如此“冷寂”?“痕、点、芥、粒”这些量词背后是怎样的心境? 解码“景”背后的“心” 1、简单绘制一幅从滁州城到醉翁亭的“导游图”。 2、文章第三段的“乐”有几个层次? 《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? “环滁皆山也”→ “西南诸峰” → “琅琊” → “酿泉” → “醉翁亭” 滁人游———太守宴———众宾欢———太守醉 1、简单绘制一幅从滁州城到醉翁亭的“导游图”。 2、文章第三段的“乐”有几个层次? 《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? “环滁皆山也”→ “西南诸峰” → “琅琊” → “酿泉” → “醉翁亭” 滁人游———太守宴———众宾欢———太守醉 核心 1、简单绘制一幅从滁州城到醉翁亭的“导游图”。 2、文章第三段的“乐”有几个层次? 《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? “环滁皆山也”→ “西南诸峰” → “琅琊” → “酿泉” → “醉翁亭” 滁人游———太守宴———众宾欢———太守醉 核心 1、简单绘制一幅从滁州城到醉翁亭的“导游图”。 2、文章第三段的“乐”有几个层次? 《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? “环滁皆山也”→ “西南诸峰” → “琅琊” → “酿泉” → “醉翁亭” 滁人游———太守宴———众宾欢———太守醉 核心 1.《岳阳楼记》范仲淹为何要用“铺陈对比”这种极富冲击力的方式写景? 2.《醉翁亭记》“移步换景”的写景方式与“乐”的情感是如何交织在一起的? 3.《湖心亭看雪》张岱的白描为何如 ... ...

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