第8课 开关量的或运算 课件 2025-2026学年人教版信息科技六年级全一册

(课件网) 第8课 开关量的或运算 过程与控制（六年级） 开关量的或运算 02 能结合控制系统实例分析或运算的规则。 学习目标 01 了解或运算在日常生活中的应用。 03 通过分析控制系统中的控制逻辑，提高综合应用能力和计算思维能力。 问题情景 开关量的或运算 or 开关量的或运算 学习内容 分析事件中人们解决问题的共同点 发现生活中更多的或运算 01 02 03 分析智能门锁的控制逻辑 开关量的或运算 分析下列事件中人们解决问题的共同点是什么？ 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 场景1：小华妈妈坐公交车，可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。 公交刷卡设备 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 场景2：小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。 智能门锁 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 场景3：小夏带回家一份秋游通知，请爸爸或妈妈签字。 秋游通知 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 上面的情景中人们解决问题方法都有两种，任意选择一种即可解决问题。 满足其中一个条件，就能解决问题。这些条件之间的逻辑关系是“或”，进行的运算是或运算。 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 学习活动 2：发现生活中更多的或运算 小组讨论，每人至少分享2-3件自己经历的需要进行或运算的事件。 开关量的或运算 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 场景1：学校规定，这学期的艺术课选择：中国舞或国画 or 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 场景2：进出公园有两个门：东门、 南门 或 东门 南门 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 事件 或运算的描述 学校规定，这学期的艺术课选择：中国舞或国画。 进出公园有两个门：东门、 南门。 图书馆借书。 事件或运算描述表 走东门 走南门 进出公园 中国舞 国画 课程选择 学生证 借阅卡 借阅图书 或 或 或 只要有一个开关量为真（即满足一个条件），就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑属于“或”，要进行或运算。 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 学习活动 3：分析智能门锁的控制逻辑 小智家安装的是智能门锁，既可以输入数字密码开门，又可以通过指纹 识别开门。 开关量的或运算 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 智能门锁或运算示意图 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 指纹正确 数字密码正确 智能门锁的运算式子 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 小智没能打开门锁，会是什么原因呢？ 开关量的或运算 和 指纹不正确 数字密码不正确 门锁不打开 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 数字密码验证、指纹验证与门锁的状态分析表 数字密码是否正确 指纹是否正确 门锁是否开 是 是 是 否 否 否 是 是 是 是 否 否 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 开关量的或运算 数字密码正确 指纹正确 门锁打开 真 真 真 假 假 假 真 真 真 真 假 假 数字密码验证、指纹验证与门锁状态的真值表 分析解决问题共同点 发现生活中的或运算 分析智能锁控制逻辑 某停车场的升降杆是按钮控制方式，由工作人员手动控制。现在要增加自动识别 ... ...