课程名称 自主选择课余生活第一课时 一．内容分析 《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。 二．学情分析 五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。 三．教学目标 引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。2.在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。 四．重点难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。 五．教学资源及环境准备 PPT 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课二、讲授新课三、教师小结 教师：同学们，我们每个人都有课余时间，寒暑假、双休日，每天放学后，在课余时间里，大家的课余生活都有哪些精彩的内容，说出来跟大家分享吧。1. 课余生活谁选择？教师根据此话题把全班同学分成两组，座位也相对集中，组织小小辩论会：正方：课余生活我选择反方：课余生活父母选择通过辩论，引导学生明白：自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。在自主选择课余生活拿不定主意时，可以征求并听取父母的意见和建议。2.选择中的困惑教师：面对丰富多彩的课余生活，我们在选择时，有时候会遇到一些问题，怎么办呢？我们一起打开书，看看第三页，李玉红同学的几个困惑，也许就是我们的困惑。我们一起来思考、解决：第一组一起思考如何解决第一个困惑，可以先将建议先写在书上；第二、三组帮助解决第二、三个困惑；第四组另想一个可能的困惑，再帮想解决办法。（教师也可根据本班学生的实际提出一些问题或困惑引导学生讨论。）根据学生的讨论，教师引导学生弄明白，在遇到困惑时要开动脑筋，从自己的实际情况出发，合理选择，自己无法选择时，可征求父母和老师的建议。三、课余生活助我成长教师：学校开展的跳绳、拔河、合唱等是我们校内的课余生活，和家人一起购物、游玩、做家务等是我们校外的课余生活，在我们书上第四页和第五页介绍了三个课余生活，大家读一读，然后选择一个你喜欢的且也想参加的类似的课余活动，并说说你想参加的理由。课余生活内容丰富，有发展自己兴趣的、有促进同学之间交流的、有为社会、为社区做贡献的等等，这些课余生活有助于我们开阔视野，提高各方面的能力，更好地适应社会，承担起社会小主人的责任与担当。 讨论展开辩论 小组讨论并思考畅谈 激发学生学习兴趣本环节围绕课余生活对学生成长进行帮助，引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。总结本课重点，升华主题。 七、板书设计 1.自主选择课余生活权利 合理规划 助力成长需要 八、教学反思 本课主要为了引导学生明白自主选择课余生活是每个人的权利，同时也需要能力，在过程中增加了小小辩论会等活动，激发学生的学习兴趣，更大程度的帮助学生理解课余生活的含义以及如何选择课余生活。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。 ... ...
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