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课件网) 部编版小学语文三年级下册第二单元 8* 池子与河流 寓言是生活的一面镜子 任务一： 寓言推荐小课堂 ———联结生活哲理 8* 池子与河流 部编版小学语文三年级下册第二单元 学习活动一：初读诗歌 明确对话 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.池子与河流的对话是哪几个小节？ 生涯 遵循 尊敬 应验 滚滚滔滔 贵妇人 忙忙碌碌 学习活动一：初读诗歌 明确对话 生涯 遵循 尊敬 应验 滚滚滔滔 贵妇人 忙忙碌碌 找一找哪几个小节是池子说的话，哪几个小节是河流说的话？并用不同的符号标注出来。 学习活动一：初读诗歌 明确对话 再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 找找哪几节是池子说的话，哪几节是河流说的话。 池子的话 河流的话 一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。 学习活动二：对比对话，理清观点 分角色读对话，思考池子与河流分想过怎样的生活？ 人物 生活方式 河流 池子 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 学习活动二：对比对话，理清观点 “这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。” 学习活动二：对比对话，理清观点 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 学习活动二：对比对话，理清观点 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。 学习活动二：对比对话，理清观点 河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 池子与河流最后的结局分别是怎样的？ 河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 池子与河流最后的结局分别是怎样的？ 对比 学习活动二：对比对话，理清观点 学习活动三：辨析观点，联系生活 寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 学习活动三：辨析观点，联系生活 小组讨论：池子与河流各有各的观点，你更支持谁的观点，结合生活实际说说理由。 评价项目 评价标准 星级 观点明确 清晰阐述核心观点 条理清晰 理由阐述逻辑连贯，层次分明 结合生活说明观点 生活实例与观点密切相关，具有说服力 对比了池子与河流的不同后，作者想告诉我们什么道理？ 才能一旦被利用， 学习活动三：辨析观点，联系生活 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 学习活动三：辨析观点，联系生活 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 学习活动三：辨析观点，联系生活 学完这则寓言对你的生活和学习有什么启示呀？ 课后作业 1、阅读《克雷洛夫寓言》 2、把《池子与河流》这个故事推荐给家人，并交流其感受 ... ...
