第21课 到达指定的楼层 教学设计 2025-2026学年六年级全一册信息科技人教版

中小学教育资源及组卷应用平台 第21课《到达指定的楼层》教案 一、教学目标分析 知识与技能 1.能够准确阐述电梯运行到指定楼层的工作过程和算法逻辑。 2.能够熟练运用流程图描述电梯运行算法，正确掌握与运算规则，并能用真值表表示模块状态。 过程与方法 1.通过补充算法流程图、进行实践操作和分析与运算，提升逻辑思维和计算思维能力。 2.通过小组讨论和解决拓展问题，增强合作交流与创新实践能力。 情感态度价值观 1.培养对生活中技术问题的探究兴趣。 2.提升信息社会责任意识。 3.体会技术应用中安全与便捷的平衡。 二、教学内容及重点 教学重点 1.运用理解电梯运行控制系统的工作流程和算法逻辑。 2.掌握与运算规则，学会用流程图和模块代码描述电梯控制算法。 教学难点 1.根据深入理解与运算在电梯控制中的应用，能灵活运用相关知识分析复杂的控制场景。 2.在拓展问题中进行创新性思考。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟） 师：电梯早已广泛存在于我们的生活中，大家有没有注意到，当我们进入电梯时，首先会看到轿厢内的按键面板。这个面板上有各个楼层的按钮，我们需要按下想要到达的楼层。有些电梯还配备了刷卡面板，这意味着只有持有相应权限的人才能到达特定楼层，这增加了安全性。同学们使用过刷卡的电梯吗？跟附近的同学们交流你乘坐电梯的经验吧。 生：交流讨论。 师：本节课我们将学习算法流程图，控制电梯运行到指定楼层以及控制电梯运行过程中的与运算。 问题导向学习 学习活动一：补充通过刷卡和按楼层数字键控制电梯运行的算法流程图 （10分钟） 师：首先我们要明确刷卡进入电梯的工作过程，根据电梯的工作过程，输入条件有两个，一个是刷卡验证，另一个是按楼层数字键。要使电梯运行到指定楼层，就要满足这两个条件。电梯计算是否同时满足这两个条件，如果满足，就控制电梯运行到指定楼层。 师：根据工作过程请同学们画出工作原理。 生：输入阶段包括两个主要动作，刷卡和按下楼层按键。刷卡是为了验证用户的权限，确保只有授权人员才能到达特定楼层。按下楼层按键则是用户选择目标楼层的操作。控制系统会根据用户的输入进行计算和处理。这个阶段涉及到电梯调度算法，确保电梯能够高效、安全地运行到指定楼层。最后是输出阶段，电梯会根据控制系统的指令运行到用户选择的楼层。 师：让我们来看一下这个电梯算法的流程图。从进入电梯开始，系统首先会验证用户是否刷卡以确认权限。确认完毕后，接下来检查是否有楼层被按下。如果有，电梯将运行到指定的楼层。如果在任何一步中条件不满足（例如没有按下楼层按键或刷卡失败），电梯将不会运行。 师：了解了电梯的运行过程，同学们请思考一下：是先按楼层数字键再刷卡，还是先刷卡再按楼层数字键？这两个条件是否存在先后顺序？ 生：这两个条件没有先后顺序的规定，哪个条件在前都可以。但人们实际使用电梯时，可能会有先后顺序的规定，这由具体电梯的内置程序所决定。 讲授法 学习活动二：控制电梯运行到指定楼层（10分钟） 师：下面，我们来控制电梯运行到指定楼层。电梯运行到指定楼层的程序，刷卡并按楼层数字键，观察电梯的运行。进一步感受逻辑运算对控制的作用。 师：在进行正式操作之前，我们来思考活动5的问题：（1）刷卡成功，电梯的状态是什么？ （2）按楼层数字键，电梯的状态是什么？（3）电梯能到达指定楼层，需要满足的条件是什么？ 师：下面我们可以来正式操作了。先来看看到达电梯指定楼层所需的实验设备：主控板，RFID读卡器，电机，4pin连接线。 师：我们进行第一步：主控板连接RFID读卡器和电机。用4pin连接线将RFID读卡器和主控板的SCL、SDA接口连接，电机连接M1接口。用数据线将主控板与电脑连接起来 师： ... ...