中小学教育资源及组卷应用平台 五下 第7单元 习作：中国的世界文化遗产 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：领略中国世界文化遗产的深厚底蕴与独特魅力，感受祖先的智慧与汗水，增强对中华传统文化的自豪感与保护意识。 语言运用：学会有目的地搜集、整理资料，能用清晰、有条理的语言介绍文化遗产，尝试引用资料、借助图表辅助表达，提升信息处理与书面表达能力。 思维能力：围绕介绍重点筛选有效资料，理清写作逻辑，培养分类整理、归纳概括的逻辑思维能力。 审美创造：在描写文化遗产的外观、结构与历史时，融入审美感受，用生动的语言展现其艺术价值，提升文学表达的审美质感。 预习重点 1.明确中国世界文化遗产的范畴，选择一处感兴趣的对象（如故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑等）。 2.按“历史背景、外观结构、文化价值、相关故事”等类别搜集资料，并记录资料来源。 3.梳理写作思路，搭建 总起（点出文化遗产地位—分述（分类介绍核心信息—总结（升华意义）”的写作框架。 预习难点 1.筛选资料时能剔除无关信息，突出介绍重点，避免内容繁杂、主次不分。 2.能用自己的语言整合资料，合理引用他人观点（注明出处），避免生硬抄袭。 3.将历史信息、建筑特点与文化内涵有机结合，让介绍既有知识性又有感染力。 预习引领 一、确定介绍对象 选择你想介绍的中国世界文化遗产（从以下选择或自行补充）：□北京故宫 □敦煌莫高窟 □秦始皇陵兵马俑 □长城 □福建土楼 □丽江古城 □其他：_____ 简要说说选择它的理由：_____ _____ 二、搜集与整理资料 1.按以下类别搜集资料，填写关键信息并记录来源： 资料类别 关键信息 资料来源（如书籍、网站、纪录片） 历史背景 始建时间、建造原因、历史变迁 _____ 外观结构 地理位置、整体布局、核心建筑 / 景观特点 _____ 文化价值 历史意义、艺术价值、世界地位 _____ 相关故事 传说、名人轶事、保护故事 _____ 2.筛选资料：删除与介绍重点无关的信息，补充缺失的关键内容（如未找到建筑结构细节，需进一步搜集）。 三、搭建写作框架 1.拟写 2-3 个备选题目（突出文化遗产特点，简洁有吸引力）： 《_____》、《_____》、《_____》 2.梳理写作脉络： 开头（总起）：用一句话点明文化遗产的地位或你的整体感受：_____ _____ 中间（分述）：分 2-3 个部分介绍核心信息（如先讲历史背景，再讲外观结构，最后讲文化价值）： 部分 1：_____ 部分 2：_____ 部分 3：_____ 结尾（总结）：升华文化遗产的意义，表达保护意愿：_____ _____ 四、练写精彩片段 1.选择文化遗产的核心特点（如故宫的建筑布局、兵马俑的神态），用 50-80 字写一个片段：_____ _____ 相关资料 1. 资料搜集与整理小贴士 搜集渠道：推荐《中国世界文化遗产名录》书籍、“学习强国” 文化板块、央视纪录片《世界遗产在中国》、联合国教科文组织官网等权威来源。 整理技巧：用表格、思维导图分类记录；对过长的资料进行概括，提取关键数据（如故宫占地面积、莫高窟洞窟数量）。 引用规范：直接引用他人观点时，需注明“据《XXX》记载”“XXX 网站介绍”，避免侵权。 2. 写作技巧参考 描写建筑类遗产：按空间顺序（如从外到内、从整体到局部），运用比喻、排比展现结构美（如“长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间”）。 描写文物类遗产：结合制作工艺、外形细节、历史背景，突出其珍贵性（如“兵马俑神态各异，有的目光坚定，有的若有所思，每一件都是古代雕塑艺术的瑰宝”）。 融入情感：在介绍中加入自己的感受（如“站在故宫的太和殿前，我不禁为古代工匠的精湛技艺深深折服”），让文章更具感染力。 3. 中国世界文化遗产补充名录 自然与文化双重遗产：泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛、武夷山 ... ...
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