中小学教育资源及组卷应用平台 五下 第8单元 语文园地 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受中国书法艺术的魅力与古代名言的智慧，积累为人处世的道理，增强对中华传统文化的认同感与自豪感。 语言运用：体会课文风趣幽默的语言特点；掌握“事物拟人/人比事物”“先概括后举例”的表达方法并仿写；背诵5条关于“为人”的名言。 思维能力：梳理课文语言表达的妙处，培养观察、分析与归纳能力；在仿写中提升逻辑构思与创意表达的思维水平。 审美创造：感受颜体楷书“筋肉丰满、浑厚有力”的书法之美，体会风趣语言与精准表达的审美价值，提升文学与艺术审美素养。 预习重点 1.回顾《杨氏之子》《手指》《童年的发现》，总结课文内容有意思、语言风趣的特点。 2.掌握两种表达方法：一是“事物拟人/人比事物”的生动描写，二是“先概括后举例”的条理化表达，并完成仿写。 3.背诵5条名言，理解其大意，能结合生活简单运用。 预习难点 1.仿写时能精准捕捉事物与人物/事物的相似点，让表达生动形象不生硬。 2.运用“先概括后举例”的方法时，能选择恰当的事例支撑中心句，做到事例具体、条理清晰。 3.深入理解名言内涵，能在具体语境中灵活运用。 预习引领 一、品风趣语言 1.回顾课文，填写表格： 课文 语言风趣 / 内容有意思的地方 表达效果 《杨氏之子》 杨氏之子与孔君平的对话，巧用姓氏特点回应 体现语言机智，幽默巧妙 《手指》 用拟人化手法描写五指的不同性格与作用 让手指形象鲜明，富有童趣 《童年的发现》 “我” 被老师惩罚时的自我调侃 化解尴尬，显得乐观风趣 2.你还读过哪些语言风趣的文章？简要分享：_____ _____ 二、学表达方法 1.方法一：“事物拟人/人比事物” 例句分析：“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”（将手指比作人，突出关系紧密） 选择一个情景仿写：情景：游子回到家乡/雨点儿落在窗玻璃上/云朵在天空飘荡 仿写：_____ _____ 2.方法二：“先概括后举例” 例句分析：中心句“大拇指却是最肯吃苦的”，后举“扶琴身、抵喷水、按流血”等6个事例，让观点更具体。 仿写练习：先写中心句，再举2-3个事例：中心句：我的同桌特别爱读书。 仿写：_____ _____ 三、赏书法之美 了解颜真卿：唐代著名书法家，楷书四大家之一，其书法特点是_____、_____（用文中词语填空）。 观察《颜勤礼碑》片段，说说你的直观感受：_____ _____ 四、积名言智慧 1.背诵并默写5条名言： 君子喻于义，_____。———《论语》 君子坦荡荡，_____。———《论语》 恻隐之心，_____。———《孟子》 多行不义，_____。———《左传》 人有耻，_____。———《朱子语类》 2.解释下列名言的大意： 君子喻于义，小人喻于利：_____ 人有耻，则能有所不为：_____ 相关资料 1. 表达方法小贴士 “事物拟人/人比事物”技巧：找准两者的相似点（如动作、神态、关系），比喻要贴切自然。示例：“雨点儿落在窗玻璃上，像调皮的小精灵，噼噼啪啪地敲着门，想进来做客。” “先概括后举例”技巧：中心句要简洁明了，事例要具体、贴合主题，避免偏离。示例：“妈妈的手很灵巧。她能把旧布料改成漂亮的沙包，能给我织花纹别致的围巾，还能做出造型可爱的卡通馒头。” 2. 名言运用场景参考 看到有人损人利己：可以说 “‘君子喻于义，小人喻于利’，做人不能只看重利益哦！” 提醒同学不要做坏事：可以说 “‘多行不义，必自毙’，我们要做遵纪守法的好孩子。” 3. 书法小知识 颜体楷书被誉为“颜筋柳骨”中的“颜筋”，“筋”指笔画饱满有力，像人体的筋肉一样有韧性，给人雄浑庄重的感觉。 常见楷书四大家：颜真卿（颜体）、柳公权（柳体）、欧阳询（欧体）、赵孟頫（赵体 ... ...
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